“老师在线上的这一头，孩子们在另一头……”
“不能让任何一个乡村孩子掉队，实现优质资源共享……”
在中央电视台报告甘肃阳光课堂开展情况的视频中，今晚，甘肃定西阳光课堂发起人邵锦堂校长带给我们《“轻量级”新兴技术在课堂教学中的应用》一课的分享。
“轻量级”来源自南京宋涛处长《轻舟已过万重山》的启示，相对于“重量级”而言，如美篇、简书、cctalk、小打卡……都属于“轻量级”技术。
教育信息化2.0是“雪中送炭、个性化服务、打通断头路”……
教育信息化1.0和2.0比较。2015年以前是建设和应用，2015年以后是融合和创新。教育信息化1.0以计算机和多媒体是载体，2.0以云计算、大数据、人工智能、互联网＋为载体，由教育1.0的应用驱动、融合发展到教育2.0的创新引领、生态变革，实现教育信息化和教育目标化。
农村学校的现状怎一个尴尬可以形容？师资力量不足 、学生越来越少、越来越边缘化、“支教、走教”解决不了乡村问题。
今晚听课，我记住了一句话“办法总比困难多”！
邵锦堂校长首先是从技术进行突破，发展校校通、班班通、cctalk等“轻量级”信息技术。
当“阳光课堂联盟”初具规模后举学区之力，为7所小学专递音乐、美术、心理健康、安全教育等课程。邵校长与周边建立“联盟”，不断进行创新提升，做到融合课程、规范实施、扩大影响。
邵校长“阳光课堂”的核心是区域融合，具体做法是融合县域优质资源，区域之间相互借力、共同发展。
邵校长探索智慧课堂，通过借力沪江，实现融合创新。
邵校长的分享中，“融合”是关键词。
邵校长还说到了双师课堂，就是线上专业和线下助学老师相互合作的“1+N教学模式”即一名专业老师在一间教室授课，另外N名助学老师在N间教室管理教学现场，全程陪伴，实时助学。
双师课堂的三种类型：同步课堂、专递课堂、名师课堂。双师课堂中教师角色转化:专业的优秀老师充当讲授角色，非专业的普通老师充当助学角色。
主讲老师和助学老师双师课堂，在课前、课中、课后的角色转化要恰当。
甘肃定西李家堡学区张湾中心学校充满了阳光，阳光教师，阳光学生，阳光课堂。阳光课堂就是让老师们阳光起来，就是让孩子们阳光起来。
邵校长总结了活学活用cctalk，可以利用制作微课，开办家长学校，赛课平台，开设小讲学堂，邀请老师、学生、家长同堂讲，轻松跨越打破时空界限的人人为师，随时可学的新时代。
我没有用过cctalk微课，但我知道“办法总比困难多”。
邵校长给我们介绍了智慧课堂：Cctalk旗下的三种课堂、畅言教学通、爱的米卡。
聆听邵校长的分享，我感同身受，农村面临撤并现状，教师老龄化现状日益严重，师生因为各种各样原因不断离去……我心里为乡村教育现状担忧，同时为邵校长真诚和敢于创新点赞。
在新的学期，我相信办法总比困难多。同样是农村学习的我们是需要行动的时候了！在新的学期，我们也要用“轻量级”技术来解决农村学校的教育教学问题，利用好优质教育资源，让农村教育的明天更美好！
感谢邵校长的分享给我们以启发，还坚定了我努力走好新学期道路的决心和信心。
邵校长的话语犹在耳边回想:
“办法总比困难多”！
