先把"复习"正一下名。
什么是复习呢？
《现代汉语词典》（410页）上是这么解释的：“重复学习学过的东西,使巩固。”实际上是反复的实践学过的东西。就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳。通过复习不仅可以提高学习质量，更可以提高学习效率。
孔子所说“学而时习之，不亦乐乎”，所以复习不应该是枯燥乏味的，应该是伴着知识的融会贯通、能力的提升，而得到乐趣才对。所以复习，并不是简单枯燥的重复，而是把碎片知识系统化、能力化。最美好的结果是转识成智。
在中考复习中，老师应该研究考题。其实我觉得这也是文本解读的能力。一张试卷就是出题人的一篇优秀的文章，所以你不只是要知道文章写了什么？还要知道文章想要表达什么？是什么支撑着这篇文章？思想理念是什么？想要告诉读者什么？
接下来就是，通过哪种手段，学生达到这种目标。
一个是指导学生去分析错题的根本原因在哪里。
比如字词，诗词联句记不住。并不是如学生说的那样记忆力不好，而很有可能是因为他根本就不理解这些字词和诗句的根本意思。举个例子："山清水秀"中的"清"，学生会习惯地写成“青”，为什么会错？就是因为不理解这个成语的意思。如果我们知道了“山清水秀”中“清”是清幽的意思；“秀”是秀丽的意思，是形容山水风景优美。就不会再写错了。
比如说古诗词也是同样道理。默写中最常见的错误“濯清涟而不妖”，错写成“濯青莲而不妖”，如果要是知道了这句诗的意思是"在清水里洗涤过但是不显得妖媚"就不会犯这种错误。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的"照汗青"，如果知道“汗青”是指历史典籍。古时在未有纸的发明之前,要记录军国大事，便只能刻写在竹简之上；但必须先用火把竹简中的水分蒸发出来，这样才方便刻写，并可防虫蛀；后人据此引申，把记载历史的典籍统称为“汗青”。 如果理解了的话学生是不会再写错成"汉清"的。
故，一定要知道，学生错的根本原因在哪里，并不能让他们简单地归因为记忆力不好，因为事实根本不是这样。
关于现代文阅读
其实现代文阅读失分率是很高。学生的反映最无助的，除了作文之外，就是现代文阅读了。调查结果表明：反应最多的是要回答的问题也理解，觉得就是这么想的，也能想得通，可是写的时候又不知道如何下笔。
这个问题容易让人误解，包括学生本身也容易误解，认为自己理解能力还不错，读懂了，只是不会表达而已。其实错了！他其实并不懂。一个人能够把问题想得很清楚，他才可以能够表达清楚，如果表达不出来，就说明他思考的还不够清楚。这个当然需要强化训练，而且是有序的训练。就像聂智老师说的那样，让他多读几遍标准答案。先比着葫芦画瓢。习惯了那种思路，以后答题就方便了。当然，肯定没有一种方法可以放之四海而皆准，都是具体问题具体分析，但根本性的东西是相通的。
再来说说这个作文。
要想在这一个月内提高作文写作水平，我怎么想这么觉得，这如同坐在凳子上自己把自己抬起来一样困难。当然学生反映最多的是：不知道需要什么材料，不知道怎么样把这个素材表达的完整。叶圣陶老先生在这方面说得很清楚，他在《如何写作》里写的很清楚了。他强调最多的就是：让学生多观察，多记录，多思考，只有思考得通了，看得多了，才可以写得通。古人说的：事事有洞察皆学问，人情练达皆文章。是颇有道理的。
所以，至于今天，关于作文，我无语。
说说复习中的老师角色。
坦白说，有些时候我会坐享其成，享受别人总结出来的一些经验，当然这也无可厚非，不然文明如何传承，对不？有些经验是可以避免我们走弯路，走错路。可是在思考问题的时候不能把“我”弄丢了。郭靖和洪七公打出来的降龙十八掌威力是不一样。同理：只有自己真正懂了，别人的那样东西才能真正的发挥作用，也即是自己思想和总结规律的那个人的思想契合了，他的方法才能真正为我所用，或者说我用的才能得心应手。
复习中，老师一定要明白，自己需要做什么，能做什么。
最后：
非常感谢这次讲座，他教给我的不止是知识，而是如何转识成智，虽然我转识成智的能力还远远不够，但我不多的优点里边有一条就是：坚持走下去。
