三堂经典课例：
1. 《古诗三首》-刘学平
特点：将课堂还给了孩子，让孩子当小老师，孩子作为主体进行知识的讲授，孩子们自己评价、朗读、写字等环节
亮点：孩子们自主当起了小老师，让同学们跟着他一起朗读，并相互评价、反思还有哪些地方没有做好，有哪些细节还需要注意。而老师启着辅助引导的作用。
总结：别开生面的一堂课，相信这样一堂课能让孩子对知识的理解更加的深刻，可以和信息技术课进行结合，让更多的学生当小教师。
2、《田忌赛马》- 沈勇 数学
特点：数学和语文的学科融合，通过田忌赛马的引入让孩子理解什么是策略。
亮点：引入很有趣，激发了孩子的兴趣，中途还加了扑克牌游戏，在之前的田忌赛马策略基础上，又加入了新的策略，让孩子们对策略和实力这两个词有了深刻的认识。
总结：课程设计很有趣，数学和语文之前结合的很巧妙。让孩子在玩中学，学中悟，既培养了孩子的思维逻辑能力，又培养了孩子的信息素养。
3. 《Mum bought a new T-shirt for me》邹继光
- 开场导入有趣，让孩子们上台扮演角色，沉浸在课堂之中。
- 中间展示实物，与孩子亲切互动，激发了孩子们的兴趣。
- 板书设计特别巧妙，将整个课堂和故事的流程都展现了出来。
- 让孩子们作为主体，进行课堂互动。
教材解读 陈铁军
- 明确学科的课程目标
需要明确每一个段该教什么？在读懂课标之后，才会知道每个年龄段该过手的是什么，小学生要形成能力，就需要用学到的知识解决不知道的东西。 - 明确教材的编排体系
| 阶段 | 学生 | 老师 |
|---|---|---|
| 第一阶段 | 将科学作为结论 | 传授科学知识 |
| 第二阶段 | 将科学作为过程 | 传授科学方法、过程 |
| 第三阶段 | 将科学作为探究 | 亲历科学的探究过程 |
陈雪松老师教材解读：
- 要求
思维 > 答案
过程 > 结果
评价 > 等级
自主学习
放手孩子进行自主学习，自己操作，老师在旁给予辅助。
