喜欢安静的我，被推到一群孩子当中。面对闹腾的孩子，是我每天必做的功课。
47个孩子，像47个活跃的微粒，不知疲倦地做高速碰撞，教室里被叽里呱啦的声音所垄断。我的威力不足以震慑他们，使得我和他们之间的合作，缓慢地进行着。
可爱而好奇心极强的他们，一下课就把我围住，千奇百怪的问题蜂拥而来，我不知道先回答谁的，只好摸摸他们的小脑袋，肯定他们喜欢提问题的好习惯。
两周的相处，让我感触颇多。现在的孩子太聪明了，知识面、见识面挺广，喜欢阅读的不少，我可以和他们聊《三体》，聊《月亮与六便士》，虽然他们的见解稚嫩得让人发笑，可我还是被他们幼稚可爱的解读感动了。
他们和我聊学习，聊阅读，告诉我他们之间的小秘密，同时也跟我说别人的糗事。
有个孩子说他爷爷已经91岁了，特别喜欢网购，只要手头有点钱，马上就贡献给淘宝了。他说爷爷特别喜欢看电视，除了看电视和网购就什么都不做。有一天，爷爷摔跤了，把膝盖摔坏了，从此卧床不起。
我问他在家里为爷爷做什么，他说他可以一个人把爷爷扶到轮椅上。我不相信，一个十岁的小个子男孩能把卧床不起的老人弄到轮椅上，不过我还是表扬了他。
可是，这个孩子的同桌却说，老师，他说他爷爷91岁了，怎么还不死？
这句话像炸弹一样，引起了一阵波动，吸引了不少孩子围过来，他们七嘴八舌地议论着91岁老人不死的问题。我插不上嘴，孩子的言谈，尤其是当事的那个孩子，让我看的是他对爷爷的反感和厌恨，丝毫看不出一个孙子该有的孝顺和尊敬。
这个现实让我感到悲哀，作为一个教育者，我不愿意看到这样的结局。我不仅扪心自问：我们的教育，到底是为了什么？高分？高升学率？高就业率？
学生的任务是学习，这是无可厚非的事，但除了学习，我们似乎更要重视孩子的身心健康，要让他们有正确的价值观。
韩愈说：“师者，传道授业解惑者也。”现在的教育，偏离了韩愈的初衷，慢慢变味为一切只为了授业，而忽视了传道和解惑。
那个孩子和其他孩子一样，被作业压很少有玩乐的时间。他和别的孩子不同的是，难得有点时间，得用来照顾爷爷。孩子的辨别力弱，他可能会认为是爷爷占用他的娱乐时间，从而对爷爷心生不满。也许是父母的言行感染了孩子，孩子有样学样。
不管怎么说，这都是一个令人堪忧的现实，社会进步，物质丰盈，人们不再为一日三餐发愁，而人的思想认识却没有和优越的物质条件一起成长，这才是社会弊病的根源所在。
