你上一次读完一本书是什么时候？

亚马逊去年调查了来自中国500个城市的14000名读者，并根据调查结果发布了《2017全民阅读报告》，报告显示，56%的受访者的年度阅读数量超过10本。根据十四次全国国民阅读调查报告，2016年人均阅读量是7.86本，显示我国国民图书阅读量有缓慢增长的趋势。

一些迂腐的观念总是以为读书就是死读书，就跟考试、成绩挂钩了，一旦读了书，人就跟社会脱节，跟现实生活隔绝，却不知道，书里都是人生经验，读书是窥探历史、沟通当下最有效率的工具。既然没有条件行万里路，那就老老实实地读万卷书。

如果你手上有一本畅销榜上的小说，譬如《摆渡人》、《解忧杂货店》，也许你在冬日的午后，晒着暖乎乎的太阳，一晃就看完了；但是如果现在放在你面前的是《自私的基因》、《丝绸之路》之类充满干货的书籍，像读小说那样浏览的方法会让你在合上书本后就不记得里面的内容，或者途中发现看不懂就放弃不看了。阅读这样的书需要方法，同样一本书，懂得方法的人可以从中获得知识，而不懂方法的人看完也是收获寥寥，《如何阅读一本书》就是教授这种方法的一本书。

这本书于1940年第一次出版，历经70多年仍然在全世界多个国家一再出版，这也说明了社会对阅读技巧的需求从未减退。

作者莫提默·J·艾德勒兼具学者、教育家、编辑等多重身份，除了这本《如何阅读一本书》外，还主编过《西方世界的经典》和《大英百科全书》，并以后者的编辑闻名于世。

关于阅读这件不大不小的事，世人常分享各种经验和技巧，在《如何阅读一本书》里，莫提默·J·艾德勒先介绍了阅读的涵义和目的，然后引出阅读中从低级到高级的4个层次，书中还穿插了阅读不同读物和做读书笔记的方法，下面先来看下阅读的涵义。

1、真正的阅读丨阅读的目的

“所谓阅读的人，是指那些今天依然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。”

作为一个阅读者，拿起一本书，你可能是为了娱乐消遣，比如睡前看一本小说；也可能为了获得信息而阅读，但不管是为了娱乐还是为了获得资讯，此时你从阅读中获得的都是已经熟知或类似的信息，这类阅读比较容易，如果你想更进一步，那就要为了增进理解力而阅读。

我们只能从比我们更高层次的人身上学习，任何一本超过自己阅读能力的书都是读者自我指导、自我发现、提升自我的机会，通过自己的努力阅读提高理解力，从只有粗浅的了解到深入的体会，就像自我的破茧而出，这种就是本书所说的真正的阅读、主动阅读。

主动阅读的核心就是要在阅读前提出问题，在阅读的过程中自己来解答问题，对于一本书我们一般要问以下4个问题：

①这本书的主题是什么？

②书中的各部分说了什么，怎么说的？

③这本书是否有道理？

④这本书跟你有什么关系，看了有什么意义？

了解了什么是真正的阅读，明白《如何阅读一本书》这本书主要是针对哪些书籍的阅读艺术，下面就来看下全书最重要的核心内容。

2、阅读的四个层次

阅读的层次是依次递进的，包括基础阅读，检视阅读、分析阅读和主题阅读，下一层必定包含了上一层的内容，第四层就是最高层，不同层次中包含了不同的阅读技巧。

第一层次 基础阅读

一个人摆脱了文盲状态，就差不多达到这个层次了，通常在小学阶段完成。根据一项分析学习阅读阶段的研究，基础阅读大致可以分成4个阶段。 

①阅读准备阶段：从出生到6、7岁为止，包括身体方面、智力方面、语言方面的各项准备； 

②学会读一些简单的读物：比如看图识字； 

③词汇的增长； 

④精炼和增进技巧：消化过往的阅读经验，青少年时期达成，阅读的成熟阶段

第二层次 检视阅读

检视阅读共有2种，这2种方法可以分开来使用，也可以同时使用。

（1）有系统地略读或粗读

①先看书名和序，对主题有概念，将本书归类；   

②研究目录页：概括性了解基本架构； 

③检阅索引：看看本书涵盖的议题范围；   

④读一下出版社的介绍/文案；   

⑤挑几个与主题相关的篇章来看；   

⑥打开书，东翻西翻，念个一两段，或读个几页。

（2）粗浅的阅读

从头到位读一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或思考。检视阅读注重的是效率，能在比较短的时间内获得一本书的框架和大概内容，后面2个阅读层次中也常常用到。

第三层次 分析阅读

分析阅读分为3个阶段：找出一本书在谈些什么的、诠释一本书、像沟通知识一样评论一本书。

（1）掌握结构大纲（架构）

①一般来说，我们可以通过书名和前言可以把一本书进行分类，比如欧几里德的《几何原理》是关于数学的，卢梭的《社会契约论》是政治论述。

②用简短的文字来说明整本书的内容，不能满足于感觉上的整体，却说不出口。

③列举重要篇章并按顺序组成一个整体的框架，就好像使用思维导图把一本书的骨架描绘出来。

④找出作者要问的问题是读者的责任。

（2）诠释内容

①找出关键字，跟作者达成共识，比如达尔文著作中的“变种、物种、适应、物竞天择”等。

②作者的主旨在书中一定有理论的支持，否则就只是个人想法罢了。

③找出相关句子，重新架构：这比掌握结构大纲中的第三步更加具体，文章的主旨一定要用自己的话来描述，否则就是没有读懂。

④找出作者的解答。

（3）评论

评论一本书要抱着公正的态度，在评论之前一定要肯定自己已经看懂了这本书，并对它非常了解，否则就是瞎批评。提出批评时要理性，比如为了批评作者的知识不足，你必须要阐述作者缺乏哪些知识，并说明这些知识是怎样和研究问题相关的，如果具有了这些知识会怎样。

第四层次 主题阅读

主题阅读是就一个主题，阅读两种以上的书，分为准备阶段和阅读阶段。

（1）准备阶段

①针对研究的主题，设计一份试验性的书目；

②浏览书目，确定哪些与主题相关，就主题建立清楚的概念；主题阅读中的主题不是事先定下来的，而是跟着阅读走，在阅读中进一步确定下来。

（2）阅读阶段

①浏览后找出一本书和主题相关的章节；

②根据主题创造一套中立的词汇，将不同种书中的观点内容用这些词汇来表达；

③建立一个关于主题的中立的主旨，并列出一些问题；

④界定一些议题，将不同作者对各问题的意见整理出来写在旁边，解读不同作者的观点；

⑤分析讨论，说明研究问题的不同答案并说明原因，找出支持把答案如此分类的依据。

在主题阅读中，我们发现在不同阶段运用了检视阅读、分析阅读的技能，此外，客观的辩证思维也十分重要，我们在解读某个作者的观点时，需要把他在书中的原话一并写下来进行分析。

3、读书笔记

真正的阅读是一项手脑并用的活动，在书上或在本子上做笔记都不可或缺。在阅读一本书的过程中，我们可以通过画线、打星号、圈出关键字、编号、在空白处做笔记的方式，这些笔记对于下一次阅读和整理笔记提供了方便，比如根据在书页上标记的编号，就能迅速找到作者论述一个观点时涉及的几个论据。

而在书本之外，我们可以通过3种读书笔记的方式加深印象、提高理解力。

（1）结构笔记——整理全书的架构，而不是内容或细节

（2）概念笔记——整理关于作者的观点、自己的观点、这本书的意义等

（3）辩证笔记——在主题阅读中解读不同作者的观点

记得第一次看到这本书的书名《如何阅读一本书》时，我是没有打开来的欲望的，直到多年以后在很多读书达人的推荐书单里都看到了它，我才开始关注它，这绝对是一本被名字耽误了的好书，暗自庆幸没有错过它。

这本书介绍的阅读技能比较繁琐复杂，从习得到熟练掌握则是更艰难的过程，不过任何技能的掌握都不是容易的事，实践才是硬道理，跳出心理舒适区，运用这本书学会的阅读技巧去阅读那些感觉“吃力”的书，你能获得更多的知识，发现更广阔的世界。