本周把《不跪着教书》的第五辑和第六辑读完了。这本书的字数并不多，只有21万字。真要追求速度，一个周末肯定能读完，但是想着读书不是为了求快，应该是边读边思考的，特别是像这样具有独立精神的作者所写的批判性的文章，所以我便读几篇，想一想，反思反思。读这两辑的时候，被作者用幽默的语言来表达讽刺意味的能力所折服。仅举几个文中的几个小例子与各位分享。
比如《职称的烦恼》中，提到“据说中国不但是世界上职称系列最丰富，而且也是世界上职称绝对人数最多的国家。”
又比如《闻人均购书款达到九角》中，提到某“文化大省”出版业消息，该省去年人均购书23元，位居全国第一。但是除去教材和教辅书两类，该省人均购书款仅为9角。
再比如，在《书啊，书》中，作者针对现在各出版社为了赚钱，胡乱出版，浪费纸张的行为，在文末叹息道：纸啊，你是无辜的，虽然你不再洁白。
还有《走近雷锋》中，作者说“最有意思的也是最不能说破的一点，是为数相当的中国人希望除了自己之外，人人都是雷锋。”
还有《处长多于小姐》、《看歌手考“综合素质”》等文章都使我看的时候，忍不住发笑，但是笑完了，又要去反思自己，去思考一些作者提出来的学校和社会现象反映出的问题。
整本书看完了，给我印象最深刻的，就是作者一直在强调的，教师首先要自己具备“独立的人格和职业精神”，然后再去把学生培养成有“独立人格和批判精神”的人。
作者所任教的南京师大附中是一座百年名校，但是在他眼里，名校之所以有名，是因为它的过去，现今的名校只是一味追求升学率，已经与传统意义上的名校“风马牛不相及”了。作者眼中的名校，教学教育上应当坚持“独立的思想，自由的精神”的信条，除此之外，在名校的培养目标中，还应该加上“高贵的气质，平等的意思”。
在看吴非老师、李镇西老师的书的时候，我都会想，如果这样的人做教育部长多好啊！他们才是真正知道国家需要什么，教育需要什么，学校、老师、学生、家长需要什么的人。可惜的是，一个真正的教育家或者教育者，都是比较喜欢单纯的环境，不喜欢在官场混迹的。李镇西在博士毕业归来后，被安排去成都市教科所做行政工作，结果干了不久就不干了，跑回学校担任班主任去了。吴非老师也提到自己“拒绝了种种诱惑，向南京师大附中贡献了人生最宝贵的年华”。大抵真正热爱教育，真正投身教育，热爱学校，热爱学生的教育家（者）都如此吧！
通过阅读他们的书籍，能够敦促我去认真思考自己的职业。我想我们的教育应该是充满爱，充满人性的。这种爱不是口口声声地对学生说“都是为了你好”，而是应该真的让学生体会到老师的关爱，而是老师在学生面前肯定是一个有血有肉，敢爱敢恨的具体的人，师生之间不应该是只有上课、下课、作业、分数，那么简单的关系。
教育还应该是让学生感到师生是平等的，让学生觉得自己在老师面前是有尊严的。我一直都认为，老师在学生面前树立威信，不应该是让学生觉得自己是凌驾于他们之上的人，基于之前所说的爱，老师和学生应该是平等，互相尊重的。一个对学生关爱的老师，才能赢得学生从内心对他（她）的尊重。而且，我觉得老师也必须是尊重学生的。因为他们也是一个个有自尊心的“人”啊！我们在说话、做事或者批评的时候，有没有尊重学生其实非常重要。我曾经有几次，在班里讲事情的时候，因为自己的“口无遮拦”伤过一些同学的自尊心，特别是脸皮比较薄的女生，当时话说出口，我就看到她们脸上难堪的脸色，我下课后马上跟她们道歉了。虽然在道歉的时候，我也有点羞涩，有点难堪，但是我也为自己开口和学生道歉而心里有所安慰。因为我尊重他们的自尊心。
作为一个中学老师，我也经常为国而忧。教育是一个国家的根本，就如任正非在5月21日接受《面对面》采访的时候提到的，一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。但是反观我们现在的基础教育现状，不管是教育体制还是教师素质，都有很多需要改进或者提升的方面。但是不管现状如何，我想，我要做的不是抱怨，而是做好自己的本职工作，对得起“人民教师”这个称呼。就像任正非说的，“我们13亿中国人，每个人做好一件事，拼起来就是我们伟大的祖国了”。所以我想，尽管现在的教育体制，或者教育环境有很多不如人意的地方，我也应该培养自己的独立的人格和思想，用爱与关怀去呵护每个个体生命的慢慢成长，不要让教育变得功利化。借用李镇西老师的一句话：我从来没有想过改变世界，我只希望这个世界不要改变我。
