王添点,英语老师刘军的女儿。一米六左右的个子,平时总是笑眯眯的,很是阳光。
今年教初三,和刘老师同班,王添点自然成了我班的学生。而且分班时,成绩是我班第一,顺理成章,王添点成了班长,语文课代表。
王添点,初听这个名字,觉得好特别!好奇地问刘老师:“‘王添点’这个名字,谁取的这个有意思的名字?”刘老师说:“以前我在白米中学工作时,有位同事叫曹正洋,是他取的。”王添点,已经是“王”了,还“添”“点”,好霸气!
“王”“添”上一“点”,是个什么字呢?我首先想到了——“主”字。
王添点是班长,语文课代表,作为一班之“主”,工作确实“主动”积极。每天早读课一下,叠得整整齐齐的语文作业,就放到了我的办公桌上;下午放学之前,晚上的家庭作业又准时发给了学生手上。每到星期五,放晚学前,我总要评讲这一周的作业,还有发放双休日的作业,要发的作业很多。有时我担心她发不了,就让她拿一部分先发,我随后再发一部分。她总是先问我:“这些作业都要发下去吗?”我说:“是的。”她随即说:“我一起发下去。”我说:“这太多了,等一会我来发。”她说:“没事,都给我。”随即,把十几张已批改的和将要做的作业讲义一并捧走。待我走进班级的时候,一大摞作业已被她分发给她座位前后左右的一个个同学了。他们人手一份作业,一张桌一张桌依次分发下去,有条不紊,三五分钟的样子,十几张作业就分发一空。我不由得暗暗佩服她的能力之强,在同学们心中的威信之高。
体育这门课程,不少学生平时都不重视。即便到了初三,面临中考考试压力,仍有些同学得过且过,躲过一天算一天。到了第二学期,为了提高长跑训练质量,突击提高长跑成绩,学校安排每天下午大课间时间,全体初三学生到操场集中训练长跑。男女生分开跑,每排4人。长跑结束,王添点尽管跑得气喘吁吁,但总是处在长跑队伍中最前面的方阵。论条件,王添点身高、体质都不算优秀,但总能冲在前列。我有些意外,问刘老师:“王添点的长跑能取得如此成绩,是怎么做到的?”刘老师说:“初一的时候,她就知道中考要考长跑,那时就开始有意识地训练了。所以,到现在,她跑800米,基本能过关。”哦,看来是早有预谋,主动准备啊!王添点,看来不一般!
“王”“添”上一“点”,是个什么字呢?我还想到了——“玉”字。
王添点确实是块“玉”,是块“璞玉”。进入初三以后,王添点几次考试,多数在班级名列第一,在全校10名左右,有一次考试发挥不理想,掉到了20名之外。不够稳定,不太冒尖,确印证了这是块“璞玉”。这以后,她到办公室问老师的次数明显多了起来。双休日的作文,有几次写得不理想,我有些急了,当即把她找来,当面指出她作文条理不清,思维混乱的问题。说过之后,我有些担心自己语言说重了,怕伤了她的信心。可是,她一点不回避自己作文的缺点,主动找我,跟我商定:每周一下午,到我这儿面批上周的作文。第一周,我因忙于批阅双休日作业,把作文给忘了。她下午来找我,问作文情况。我一愣,当即把她的作文拿出来,迅速浏览后,在肯这次作文优点的基础上,并指出了她本次作文中存在的问题。不过,明显看得出,这周的作文,比以前认真了许多,审题、立意、书写都有了长足的进步。每到星期一,我再忙,都要把她的作文先认真看一遍,做好面批的准备。可以说,是王添点逼我批改作文更勤快、更迅速了。
今年中考,每场考试下来,我问她:“这门学科考试怎么样?”她总是笑笑:“还好。”为了不影响她下场考试,我总是“问”到为止,不再多说。最后一门学科是数学,考好后,好多学生面色凝重,有学生竟然忍不住哭起来了。看得出来,数学题目难倒了一批学生!再看王添点,还是那样儿:“还好,都做起来了,不知道对不对。”其实,那时,我真的没抱太大希望,因为,别人都没做起来,她即使做起来,也未必能做对。
中考成绩是6月26日揭晓的。到学校的时候,她和她妈妈已先我一步到了学校。刘老师喜滋滋地告诉我:“还好,第10名。”我点了点头。“老师,不简单了,第10名。”“哦,好。”第10名,我并不意外,因为,王添点在学校多次考到10名之内,最后一模二模是全校第6名,第5名。走进学校办公室,好多老师、班主任已到了,嚷嚷着要我发红包:“王添点,全区第10名,你要发红包啊。”我这才知道,此10名非彼10名。也才明白了刚才刘老师和王添点那话中的心情。这倒这是意外之喜!后来查过分,王添点总分712分,全区第10名,其中数学147分,全校第1名!璞玉成了美玉了!
这就是王添点,我班的王添点,一块主动积极努力向上的“玉”!
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