福州金山中学 陈蕾
自学写作第2招：出场力
我的文字，常常是日常琐碎的记录，就是一笔笔流水账。蔡淇华老师说：“要如何记录才能终于生活、有艺术美感，又不损阅读乐趣吗？‘在故事的转身处出场’是一个好方法。”
所谓的“在故事的转身处出场”，就是将“转折”的一刻放在最前面“开场”，勾起读者的好奇心，营造出戏剧张力，让叙述变得生动好看。
我什么也没说，径直离开了教室。
不一会儿，冬来到办公室对我说：“老师，楠知道错了，知道不能用那样的态度和你说话。我们都批评他了，你就别生气了！”
见我没有回应，冬静静地站着，没有离去。
“你先回班吧，我一会就回来。”我说。
他又看了看我，再一次强调：“老师，楠真的知道自己错了，他会亲自和你道歉的。”
下周就要班班有歌声比赛了，所以，今天我特意去借了一间多媒体教室。当时，大部分的教室还只是投影，不能很好地播放音乐。班长组织大家认真地练习着，只是男生的声音实在太小了。
“各位帅哥，拿出点精神来啊。文科班男生本来就少，大家要大声点唱出来！”我和他们说。
第二遍，又有几个男生没有张口，其中包括了楠。这一次，我点了那几个男生的名字。
说到楠时，他直接“爆炸”了：“我哪里没唱了！你凭什么说我没唱！”
显然，我也被他的态度激怒了，大声地回应：有没有唱你心里清楚，你身边的同学也清楚。
“反正我就是唱了！”他满脸写满了愤怒的情绪。
我内心也生气，但却要忍住，不能再大声地反驳，毕竟我是老师！于是，我虚张声势，把鼠标重重地放到讲台桌上。
谁料，鼠标一滑，一下就掉到了讲台桌里！
“天啊，这可怎么办？”我心里嘀咕着，“万一弄不出来怎么办？这可是借用的教室啊。”
而此刻，楠的战火还在燃烧。于是，我再也没说什么，匆匆离开教室，去办公室求救了。
谁曾料到，这一离开，反倒化解了这场一触即发的“战争”。楠渐渐冷静下来，而学生们误以为我很生气，他们开始反思自己的行为。而我也在思考，我到底为什么而生气，是唱歌，还是态度？
虽然，这一次我并不是有意离开，但却明白了“离开，是一种勇气”。我回到班上，和学生们说：“我刚才点名说一些同学没唱歌，也许也不太客观。因为有人可能张嘴了，只是声音太小，我没有听到。我刚才离开，是因为我想冷静一下（当然，我并没有将真实原因和盘托出），因为大家都在气头上，是没有办法解决问题的，而且更容易激化矛盾。有时候，先行安静离开的人，可以说是更有勇气的人。我希望，下一次就算有人说错了你，你也可以用好态度慢慢为自己澄清，再不然你还可以学习积极暂停，远离‘战场’。”
（这个故事是几年前当班主任时的一个小片段，今晚自学“出场力”，写出来练练笔！）
