小卡尔是十九世纪德国一个著名的天才。他三岁半就能认字，6岁学外语，16岁获法学博士学位，他的成功跟他父亲的付出息息相关，作者老卡尔在书中提出的一些观点对我们很有启发意义，在此跟各位家长一起学习成长。

孩子智力的好坏与很多因素有关，比如遗传、环境、教育、营养与疾病等因素都将影响智力的发展，脑不仅是人身体的指挥部，而且也是人的智慧的枢纽。脑的发育是否正常，直接关系到小孩的智力，刚出生的婴孩，脑的重量只有三百五十克到四百克，大约是成人脑重的25%，此时，虽说在外形上已具备了成人脑的形状，也具备了脑部的基本结构，但在功能上还远远落后于成人，所以他们不会说话、不会自主活动，这些能力需要在日后脑部发育的基础上才能逐渐具备，0-3岁是孩子大脑发育的高峰期，在此阶段我们一定要为孩子成长付出我们的爱。

培养良好的性格就是培养能力，实用主义的思想，在大家的头脑里根深蒂固，很多家长仍然在寻找一种实用主义的教育方法，在婴幼儿早期教育方面也不例外，过分重孩子早期的学识教育，忽视婴幼儿人格及道德方面的教育，这样孩子进入竞争的社会后会碰的头破血流，如果一个孩子生活在批评中，他就学会谴责，如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心，如果一个孩子生活在被承认中，他就学会要有一个目标，如果一个孩子生活在安全中，他就学会相信自己和周围的人，如果一个孩子生活在友爱中，他就学会了这世界是生活的好地方，在家庭中我们一定要为孩子创造一个好的环境。

每个父母都希望自己的孩子是个成功的人，而性格是决定一个人是否走向成功的重要因素，一个人的成功只有20%归功于智慧，80%取决于EQ，EQ高的人，生活的快乐，能维持积极的人生观、事业观、爱情观，成功的几率才会高。０－３岁的婴儿，就可以透过父母充满爱心的行为和指导培养健康的品格。不要一开始就把孩子培养成考试机器，先教他如何做人，然后再教他如何做个有本事的人才是明智之举，培养孩子的品格比开发智力更为重要，更能让孩子收益终生，这点对我在生活中对孩子性格的培养起到了很大的帮助。

如何让孩子获得有用的知识，我们都知道获得知识离不开学习，有很多家长也很重视对孩子能力的培养，同时有更多的家长不知道应该怎样培养。学习能力是一种综合能力，有一个从低到高的层次发展过程，孩子是透过身体运动的感觉来接触世界、理解世界的。学习能力与注意力、观察力、记忆力、想象力和创造力是密不可分的。培养孩子的这五种能力，可以提高孩子的学习能力。爱因斯坦说：“想像比知识重要，因为知识是有限的，而想像力涵盖世界的一切，并推动着走向进步，也是知识进化的源泉”。教孩子学习知识就如同砌砖一样，如果不严格要求，就不会收到好的效果，做事力图精益求精，如果做什么事都不去进行深入的研究，做的事往往只会大打折扣，没有让人值得回味的东西，甚至在很多方面还会造成不可饶恕的错误，一个只拘泥书本知识的人，会变得目光短浅、想法狭隘，不可能成为有创见的学者，这些引导我懂得在生活如何更好的帮助孩子。

生活是一种选择，在一个人的成长过程中会面临无数次的选择，当孩子具有判断力的时候，他已经具备了选择的权利。刚开始他选择他喜欢的人抱他，之后他选择吃什么口味的饼干，选择和他喜欢的朋友一起玩。出于爱心和保护，家长会干涉孩子的交友，甚至苛刻到为孩子选择朋友，父母为自己的孩子选择的朋友多半是老实、听话、胆小的孩子，也许和这些孩子玩家长才会放心。我们应该放开手脚，让孩子自己去结交伙伴，父母可以引导他们进入一个愉快而适合的团体，而不要代替他们选择。

惩罚和奖励是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术，高明的惩罚和适度的奖励会产生意想不到的效果，它可以帮助家长让孩子养成良好的行为习惯、建立正确的礼仪和是非观念。惩罚的形式各种各样，家长要学会根据孩子不同的年龄、性格、不同的事件和场合采用不同的惩罚方式。有些父母出于对子女的爱，常用威胁、恐吓这种让他们置身于恐怖的境地，终日精神紧张，提心吊胆，这种爱的束缚对孩子的伤害很大，有些父母当孩子犯错误、做错事后，用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子，这已经不单单是精神惩罚，而是精神虐待了，之后孩子出现学习困难、行为问题、情绪障碍、品德不好等，都与他们在童年时期心灵遭受过严重的创伤有直接问题。在生活中我们要时刻注意我们的言语是否对孩子造成伤害。

孩子的成长，是一个不断的犯错、不断改善的过程，孩子有时并不知道自己所认识的事物是错误的，也未必明白自己做错了事，他用他的眼光去看、用他的头脑去想，难免受到限制，对于孩子好的行为，父母应给予表扬，并让孩子多重复这种好行为，使之成为好习惯。允许孩子失败是帮助孩子战胜挫折走向成功的关键因素，每一次的学习对我都有很大的触动，希望以上的文字对各位家长有所帮助。