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给自己思考的时间去年七月份我搬新家。
隔壁家的姑娘怎么看都不像高考生，周末的时候，她举着水龙头长长的软管冲刷玻璃，躺在露台房顶上看书，灰白相间的猫咪慵懒的趴在她身边。
隔壁家也怎么看都不像是有考生的家庭，从来没有听到过“中国式家庭”的咆哮，连为学习争吵的声音都听不到。饭菜飘香，和声细语，爱流涌动。
就是每一个水深火热的父母向往着的母慈子孝、岁月静好，原来真的有。
高考成绩发布，小姑娘考上了某个985、211学校学习汉语言文学，再见到她的时候，已经是个大学生了。
和她妈妈聊天，想知道姑娘学习的奥秘。
本以为备战高考肯定做了很多断舍离，哪知道人家做精美的手工，画作丰富，还打了一手的好游戏。
本以为选择语言类专业的孩子，会偏文科一些，哪知道人家高中的时候就拿到了化学竞赛省级二等奖，数学和信息技术三等奖。
高三下半学期，姑娘每周周末都去逛动物市场，和猫咪玩俩小时，距离高考不到两个月，妈妈给买回来一只猫咪。
妈妈说，即使到了高三，她每天晚上依然不超过十点就睡觉了，知识点是在课堂上学习的，作业是在学校利用碎片时间完成的，回到家的学习时间是每天的收尾和总结。
没有通宵达旦、没有彻夜复习；没有步步紧逼、亦没有全家备战。踏入大学之门，孩子没有因为突然的自由而缺少束缚，因为她有自己的步伐和节奏，长期的自律学习让她知道自己的目标。
不加思考的努力实际是一种习得性无助。让自己有思考的时间，才能知道长短板的位置。
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“快乐的中等生”李若辰逆袭北大有意思的是，前几天在“家长会不会”的专访中，看到北大才女李若辰的故事。
李若辰一直是个不算拔尖的中等生，没有中学时代的“学霸”背景，一路“快乐”着杀进了北大。
在北大随便偶遇同学，都可能是全国各地“高考状元”的校园里，李若辰又写作出书，成为青年作家。
书的名字很有意思，《一认真你就赢了》。
中等生逆袭北大的故事，其实就是勤奋、自律、快乐学习的过程，一认真你就赢了。
某媒体做了一项调查，1980位家长参与调查，结果显示84%的小学生家长患上了“恐辅症”，恐惧作业辅导，成了时下的流行病。更有意思的是，在《2018中国新中产圈层白皮书》报告中显示，新中产家庭对子女教育格外重视，年支出占家庭支出比例最大，父母精力投入最高。
也就是说，一心想做好的事情却成为了心病。其实“恐辅症”放大来看，是和孩子学习过程中的链接中出现了问题。
我家隔壁的女生和中等生李若辰有一个共同点，学习学的很快乐。
可是再来看看我们身边，为什么大多数的家庭，父母花费大量的时间陪伴孩子学习，四处取经制定个性化的学习计划，精挑细选量身定制课外班兴趣班，反而家庭氛围越来越紧张呢？
为什么一家人陪伴着孩子学习，孩子却学得越来越孤独呢？
李若辰的妈妈在访谈中说到，小时候孩子没有上过任何兴趣班，每周末的时光都是在公园游玩、爬山探索、科技馆、博物馆参观。从小她喜欢研究昆虫，三年级读完了法布尔的《昆虫记》，为了解决疑问就四处查找书籍资料，一次次建立认知再推翻重建。
主动探索的能力在大自然中建立了，身边一花一草，一枝一木都是教材，生活就是一个巨大的课堂。
若干年后，突然接到香港大学的面试通知，李若辰毫无准备，却意外的在面试时遇到一位研究生物学的面试官，同行的孩子紧张到头皮发麻，李若辰围绕着动物权利侃侃而谈，获得了20分的招生加分。
她跟妈妈说，我好幸运，遇到了自己擅长的。
妈妈跟她说，这都是你曾经给自己积累下的知识财富，不止是幸运。
道路那头，所谓幸运的眷顾，都是勤奋的脚步一次次踩下，形成的路。
父母的陪伴，是陪着她去发现自己热爱的方向，而不是给她说这条路光明，你必须走。
成长自然会带来成绩。
李若辰和她的妈妈
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给兔子不停吃肉的家长“恐辅症”不是孩子生病了，是父母的情绪病了，每天都在和自己塑造中的孩子作战，却从来不肯认真的看看眼前自己的孩子。
有一段很火的视频，记者让妈妈给孩子打分，家长们满脸的故事，大概内心闪过一万遍孩子不听话的样子，艰难的打出6分、7分、8分，咬咬牙不能再高的表情。
同样的问题让这一波孩子给妈妈打分，即使是被妈妈训斥了无数遍的小脸，此刻的双眸中也亮晶晶的闪着光，100分！我的妈妈100分，最最棒！
家长打分的时候，心中有两个孩子，一个是自己想象中的孩子，按照这个标准那个要求，不合格不够好；孩子打分的时候，心中满满的都是父母的样子，真实的样子，就是爱着你。
所以父母全年无休的和孩子作战，自己却毫无察觉，认为都是孩子的问题。
李若辰的妈妈说：“你想想自己孩子是老虎，希望他高大威猛，成为林中之王，每天喂他吃肉，可是他是一只兔子，兔子的胃是食草的胃，所以看到那些肉每天就反胃，可又没有别的吃的，兔子实在吃不下就得了厌食症。看到兔子出现了这么大的问题，妈妈再给TA喂草，他也不想吃了。于是一再消瘦，变得无精打采，什么也不想做了。”
耳边是不是经常听到这样的话：
“你连学习都没学好，还想要去这里去那里！”
“看的这书有什么用，快去复习课本”
“别说这些没用的，作业写完了吗？”
当孩子想和你分享学校的逸闻趣事，你一边刷着手机一边一句“写作业”堵了回去；当孩子看到一本有趣的书想和你讲讲书里的故事，你觉得占用了学习的时间。
于是终于有一天，孩子在这种一再被拒绝的沟通中进入了青春期，你又对着他不愿开开的房门抱怨，这孩子怎么搞的，什么都不愿意说。
所以父母没有“看见”自己的孩子，他探索世界的步伐被捆绑了，他倾听世界的耳朵被捂住了，他内心的需求被压抑了。
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放下焦虑才能专注快乐学习的孩子家长是什么样的？
首先，你要对快乐有正确的认知，是对孩子无条件的接纳，是能够成为孩子人生路上的引领者，而不是控制者。
其实我们生活中，学习成绩特别优异的孩子不一定快乐，学习中等的孩子又不断被剥夺快乐的权利。
无论孩子成绩处于哪个阶段，从未知到已知，从不了解到了解，探索答案的过程本身就是快乐的。
上个月我的女儿学校的牙签手工作业，我俩折腾到晚上十二点，满手的胶水，桥还是站不起来。我说：“妈妈不太擅长做手工，不知道还有什么更好的办法吗？”
第二个星期，她和同学们一起用数百根牙签，制作出了坚固美观的桥，孩子回来把手工摆在书架显眼的位置，特别有成就感，她感受到通过协作解决问题的快乐。
我也通过这种方式向孩子示弱，妈妈不是什么问题都能解决，但是妈妈愿意和你一起去找解决问题的办法。
带孩子逛街的时候，我会让她帮我算衣服的折扣，尤其是遇到满减活动的时候，是特别有趣的数学课堂。
新闻上有了热点报道，我会先描述事件，有所保留的说说自己的看法，听她的评论，然后再一起讨论，这就和书籍的阅读、读书摘抄一起形成了孩子的“资料包”。
很多家长急于提升孩子的文字表达能力，要求输出的时候，却忽略了输入的过程。
我买了一套曹文轩老师的文集送给女儿，我说：“妈妈上中学的时候最喜欢的书籍，买一套留作纪念”。有一天我看到她捧着《草房子》眼泪扑落落的掉着，被无声的故事打动了。昨晚，女儿拿着《意林》跟我说，妈妈，这篇文章我特别喜欢，也想分享给你。
孩子在分享中发现，在发现中主动分享。学习是有价值的，作为家长，要帮助孩子发现学习的价值。
家长的焦虑往往是希望自己对孩子的付出能够看到结果，和身边浮躁的生活一样，做什么事情都想快速的找到答案。
每个人最终拥有的能力都是依靠积累获得的。积累是一个过程，而不是结果。
家长放下自己的焦虑，孩子也就会放下被焦虑托起的未来，没有焦虑才能够专注。
在《人类简史》中，以色列新锐历史学家尤瓦尔·赫拉利写道：
“我们以为自己省下了时间，然而，我们其实是把生活的步调加速成过去的十倍快，于是我们整天忙忙碌碌、焦躁不安。”
萨提亚说：我们每个人都是一粒没有任何标记的种子。
做父母的最大的挑战，不是侦探更不是法官，要深入的观察孩子而不是刻意的塑造孩子。
“看见”你眼前的孩子，真心诚意地培育这粒种子，等着看他结出什么果子，还会觉得你的“恐辅症”无药可救吗。
借用李若辰书名中的说法：孩子，一认真你就赢了；家长，一走心你就懂了。
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