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孔子曰：吾十有五而志于学。15岁，这个年龄节点很有意思，按照当前的教育阶段，是一个孩子从初中毕业进入高中之际。
想想也是，15岁之前的学前教育和九年义务教育阶段，基本上是学着玩，进入高中阶段之后，会有一个明显的转变，在求知欲和精神成长这两个方面，进入大爆发时期。
02
孩子在这个阶段的特点，往往难以满足，因为当前的工业式教育模式，在传授内容的序列上，是知识>方法>思维方式>价值观，然而，对一个孩子或者一个人来说，这个顺序应该颠倒过来。
奇怪的是，为什么以注重传授知识的方式，不能满足孩子的求知欲呢？因为，剥离背后的生命、方法与思维方式的知识，不过是ABCD的罗列，干瘪而又教条，知识没有了生命，自然，不能激发和保护孩子的求知欲。
03
以当前的教育阶段，三年高中、四年大学本科，这七年是求知和精神发育的黄金期。结果，由于上述原因，很多孩子陷入“营养不良”的状态。
当然，这并不是说15岁之前的学前教育和九年义务教育不重要。这两个阶段，如同一级火箭和二级火箭，一级火箭是基础，二级火箭加速。在这段相对漫长的时间里，孩子的求知欲需要激发和保护，精神世界需要耐心浇灌和等待。
遗憾的是，很多孩子在15岁之前，求知欲随年龄增长不断减弱，精神世界受到打压或扭曲，那些早早辍学的孩子，大多如此。
15岁之后，若孩子的求知欲和精神成长得到有效满足，是孩子一次得到重塑，超越童年经历和原生家庭负面影响的机会，对那些已经受到良好家庭教育的孩子来说，是助推他们加速和起飞的阶段。
04
那些优秀的教师，在两个方面很相似很出色：激发求知欲、有效满足孩子的精神成长需求，这两点都指向一个人存在的意义和原动力。
问题是，我们如何让这些个别优秀教师的做法，能够在作为社会组织的学校里，普遍施行，让那些千千万万普通人家的子弟，在教育中，真正受益，缩减差距，实现个人价值和人生梦想。
届时，我们的教师，才真正配得上人们对这个职业的美誉，教师，在这个阶段，让孩子得到一次重塑的机会，或得到助推加速和起飞；学校作为专业的教育机构，真正体现出比家庭教育更专业之处，是孩子梦想起飞的地方。
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本文所提的精神成长，既不是传统的伦理道德说教，也不是现行的思想政治教育。在当前的教育框架下，知识的传授和德育是两张皮，注重传授知识，无视知识背后的生命，孩子的求知欲不能得到满足，不能深入地探讨自我与世界，精神发展受到阻碍，不能超越原生家庭的负面影响或局限。脱离孩子的求知欲和精神发展，谈如何教孩子做人，空洞，无水之源。
回想自己的求学，15岁之前，懵懂，15岁之后，虽然求知欲和精神需求进入大爆发时期，高中阶段却倍感压抑，大学之后，得益于宽松的学习环境，有了得以喘息的空间，无人引路，暗中摸索。
我们不一样，在别人起飞的时候，你/我可能还在路上。
06
鸡汤文如此流行，大概是因为我们的求知欲和精神成长均未得到有效满足的结果，然而，鸡汤文，治标不治本，因此，鸡汤文的思维方式，更值得怀疑和推敲。
当然，能直接略过鸡汤文，更好。
