语文教育，应该为学生留下什么
语文课本里有人文性，老师这本书里更要有人文性。而且老师身上的人文性对学生的影响，要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功，应该在这里。
眼睛不要只盯着“语文”，还要盯着“人”。教学时，一只眼睛盯着“语文”，一只眼睛盯着“人”，这才叫完整的语文教学。
当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。
——爱因斯坦
语文和语文老师应该给学生留下些什么？
1.留下语言。
小学阶段应该认识3500个汉字，积累较为丰富的语言材料词汇——词汇。
2.留下较好的语感，能不假思索地缀字成文。
3.留下认识和情感。
4.留下初步的书写能力、阅读能力（包括朗读能力）和表达能力。
5.留下兴趣和习惯。
语文教学教的不是课文而是语文！
用教材教识字、教写字、教读书（包括朗读）、教表达，激发兴趣，培养习惯，烦琐的分析和讲解没有必要，要把3500（识字量）和2500（会写）保住，把读和写抓住，一句话：要把语文的根本留住。
于永正老师怎样教语文？
第一，十分重视朗读。
是朗读让学生喜欢语文，是朗读让他们有了悟性，有了较好的语感。
第二，十分重视写字。
学生写不好字，我觉得是块心病。
第三，特别喜欢教作文。
学生也特别喜欢写作文。多数学生留下了读写兴趣和初步的读写能力。老师善读、善书、善写，才华横溢，是最直接的激发兴趣的因素！
要善待学生
不断的激励是激发兴趣的伟大法宝，不断让学生获得成功、体验成功的喜悦（哪怕是一点一滴的）是稳定并使兴趣持久的基石。
语文教学要把兴趣留住，兴趣和习惯是连在一起的。
要把时间和空间留给学生
语文教学的确要“少做题，多读书。”
有远见、有良知的语文老师，要把学生从应试教育的桎梏中解救出来，应试教育是扼杀兴趣，扼杀天才的教育！是摧残学生身心健康的教育！任何天才都是从小根据兴趣学习的。没有兴趣，天才难有。
这一章节的内容告诉我们，做语文老师要教给孩子终生学习的能力，培养学生的读书兴趣，让学生爱上阅读。
在语文课堂上，我们是教语文而不是教课文，要用教材来教识字、教写字、教读书、教表达。要重视朗读，重视写字，提高学生的朗读水平和书写能力，教会学生表达（口头表达和书面表达）。
课外时间要少布置作业，给学生充足的时间和自由发展的空间，通过不断的激励，培养兴趣爱好。
