国培计划（2018）——陕西A类项目县区乡村小学校长“三段式”培训总结
大荔县仁厚里小学 李杰
2018年10月19日——30日，有幸在山东济南参加国家教育行政学院举办的国培项目中小学校长培训班。11天的培训，听了很多专家校长的讲座，实地参观了济南市营东小学和制锦市街小学的校园，参与了培训班的讲座、微分享、小组研讨，获益匪浅，对于在学校管理、课程建设、学生全面发展、教育理论研究、教育制度创新认识上有很大的收获。
于维涛老师的讲座《中小学管理的现状和问题》，同我们学校现阶段的管理工作遇到的困惑是相同的，在听完讲座以后，对存在的问题，制定的策略，科学而有实效性，使我在学校管理方面，明晰的方向，确定了办学目标，理清的思路，要与时代发展相结合，与学校发展共进步，从细处着手，向目标前进。仁厚里小学在目前德育活动中，应该打造有益于学生终身发展的学习和教育，在“仁爱厚德”的校训内涵下，更深入的确定育人目标。使学生能健康全面发展，乐学会学，涵养人文底蕴，树立科学精神，健康生活，使教师能够科学发展，共同进步，凝聚精神，使师生的精神追求，不仅仅局限在教与学，使学校的管理科学化，细致，和谐，精致，实效，为学生的全面发展，终身学习打好良好的基础。
赵勇校长的《基于核心素养的课程化校本化实践》，高度概括了当前学校教育的本质，让学生发生真正的学习、真实性学习，站在教育的高度思考教学，站在文化的高度思考教育，让学校成为教师发展的沃土，学生成长的乐园。变革才有改革，学校才有发展，教师、学生、学校才能带来变化，学校发展和改革的目的，归根结底还是培养合格的未来公民。依托学校实际，切合校情，教师业务水平，学生学业，制定建设性的构架和方案，小到教学目标、教学评价、学校课程设置，大到办学方向、办学思想，要使师生明确基于课程标准下的一种全面质量管理的目标，使课程改革小步快走，迈好步子，做好合适的课改，真正促进学校变革，造福于师生。
袁湛江《校长的领导力和影响力——校长对教师专业发展的引领》，通过对宁波诺丁汉大学附属中学的发展轨迹，个人发展和学校教育的个性化教育发展之路，使我收获了：个性化教育是一所学校的发展之魂，校长的领导力和影响力，引领教师专业发展，在工作中注重科研，工作效率就更高，课题研究的最深入，个人专业成长的最快。
之后参观的济南市营东小学和制锦市街小学，给我的启示是，一所学校的发展从六个方面考虑，可创建一所特色学校：一、以生为本的安全管理和安全保障，二、以质量为本的基础课程保证，三、以办学理念为本的德育活动建设，四、以发展学生兴趣，特长，爱好的社团建设，五、足以打动人心的校园文化建设。六、多彩课堂和实践资源整合课程。六个方面，相辅相成，分散又统一，立行促发展，努力使师生共发展。
孟杰校长的讲座《谁都可以成为名师》，一所优秀的学校首先要成就一批优秀的教师，名师的成长需要积极主动的成长状态、安全的环境、还需要来自内心的驱动。名师成长俱乐部的建设是为打造名师，打造传统，打破传统，重新定义。培养名师的六个好习惯：发现，创新，反思，研究，勤奋，写作。
许杰教授的讲座《建设现代学校制度理论构建与政策实践》，从四个方面阐述了现代学校制度:一、问题的提出——由理论到政策；二、现代学校制度理论——构建；三、现代学校制度——政策实践；四、建设现代学校制度——基本路径。给我的启示是：现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度安排，当前就是根据时代的要求设计和发展，构建与各方面发展相适应的规则体系，现代学校制度应该是一种以学生发展为核心的制度安排，将学校作为本质规定，更加重视教师的教和学生的学，并以此构建整个学校制度的法则。协调好校外和校内的关系，是现代学校制度的制度安排，现在需要制度把学校视为一个开放的组织，他不仅关注学校内部的运作过程，而且也也重视学校和家长以及社会的互动过程。
收获与感想：
一、教育观念得到更新
通过此次培训，紧张的学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上，上升到理性认识，对当前的教育改革，新课程理念下，实施素质教育作了理性的思考，从内涵上做正确的把握，在教育理论、教育管理新课程理念下，实施素质教育等方面理论。知识得到了提高，为下一步指导我校教育教学实践提供了扎实的理论依据。
二、掌握先进的管理知识
这次培训从理论到实践，从讲座到研讨。从微对话到微分享，从宏观到微观，各方面都有收获。课程安排科学规范，理论层次，深入浅出，既有理论的指导，又有具体的目标。所举例比较适合学校管理和教学的实情，使我学习后打开眼界，真正理解了先进的教育管理知识，研究探索学校的教育管理的新方式，切实提高管理水平。从教师队伍建设改革到课程校本化实践，从校本研修制度建设到校本校长如何引领教师专业发展，从师德建设到建设现代学校制度，给我指明了一个很好的教育发展方向。
三、明确提高教育教学质量的途径
通过参观了，济南市营东小学和济南市制锦市街小学，听了两位校长的经验介绍，观摩了两所学校的课堂展示、课程建设经验介绍，无论对教师的教育、新教师的培养，都大刀阔斧，敢为人先，勇于开拓创新。在新课程理念下，基础教育课程和人文素质的培养，都走在山东省的前列。学校教育教学质量的提升与否，关键在于教师的素质，而教师素质的提高，关键在于校长的教育观念是否更新，是否对教师进行长期的理论培训和实践指导。
四、以人为本，加快教育发展
通过这次理论学习，参观考察，观摩活动等培训，学到了很多教育领域的新理念。回到学校，以学生为主体，关注学生、教师、学校的发展，朝着一个正确的、有效的方向健康的发展。加快学校的制度建设、课程建设、校本研修建设，从根本上更新教师的教育观念，全面提升教育教学质量，缩小与先进学校的差距。
