进来一直进行期末复习，学生的学习任务重，做题、做试卷特别多，很多学生出现厌学情绪，集中表现上课不认真听讲或者说注意力不集中，作业完不成，更有甚者课下打闹、做出一些行为异常的表现，例如每节课课间去上厕所，中途慢慢悠悠，一边玩，一边消磨时间，上课十几分钟都不能全班到齐听课。
我也是一直在思索，寻找问题的解决办法。首先加大了对学生的奖励。特别是成绩优秀、担当与付出的学生。利用学校发的铜卡，考试成绩优秀的学生给予口头奖励和一张铜卡。能够积极帮助同桌、小组内成员学习上的困难的根据实际情况不同程度地奖励，综合起来，充分调动了学生学习的积极性。虽然是一张纸质的铜卡，但是在学生心中成为了一种荣耀，互相争先恐后要得到。
人的行为是可以传染的，相互影响的。环境改变人就是这个道理。反思自己平时的教学，对于学生的表扬无论言语还是奖励物品都是吝啬的。如何把奖励的道具运用好，是比较复杂、繁琐的。它是一个系统的过程，一条完整的链条。首先要保证公平、公正、公开的原则，其次以人为本，根据学生实际特点采取不同措施和物品。人们最缺乏和最需要的就是赞美。奖励学生首先是教师对他的认可，在持续的过程中自己自信逐渐加强。使学生体会到，一份付出一分收获。
驴子嘴边的青草可能永远吃不到，但是不断努力、持续拼搏，当形成一种文化、一种意识、一种精神时，语言、物品都显得多余。我会根据这段时间的摸索，继续完善奖励机制，更加具体化、数字化，让每一个学生都有可能成为不平凡的自己。
