按照馨儿的要求，今天下午她去上课，我得完成一篇推送。

馨儿去上课，我在她上课旁边找到一家书店，人还不是很多，安安静静。

其实坐到这儿我也没有一点思路，该写些啥。最近比较忙，没咋想写些啥。我这个有就写，没有就不写的佛系精神让馨儿非常不满。看这么长时间没动静，所以直接跟我提要求，“你该写写了。”

好吧，既然要求，就来写写最近的问题。

1、先来说学习。学习上因为期中考试有三科没参加考试，从广州回来后，正好过了各科成绩出来大家打听互相比对的高峰，但是馨儿自己觉得成绩不如意，心事重重了好几天。

家长会开过已经快一个月，我也忘了把家长会情况应该写一下。这回咱们来个大杂烩，想到哪写到哪。

暑假期间，馨儿学校招生被曝光私自招生，有人举报说实验中学与课外班互相沟通，掐尖儿招生。被人民网给报道了，然后是校长出面做解释，当然否定有掐尖儿招生。然后是市教育局出台文件，说明年（2020年）小升初公立私立统一按片区招生，不许提前考试招生。

用脚趾头都能想到，这根本行不通，私立学校本来就是冲着升学率去的，录不上好学生，升学率上不去，哪有学生花钱来念书？这不跟公立学校一样了么？

家长要看成绩，考学也要看成绩，怎么能让所有的学校都一样招生，招一样的学生。好学生谁都想要，好学校谁都想上。好学生不说了，但是好学校不是任谁都能上的，还不得看自己成绩。

从古到今，从国外到国内，哪个时间，哪个地方不是好学生上好学校，优胜劣汰，适者生存，谁不是在这个丛林世界里打斗出来的。当然你有个扬名立万的爸爸另说。

但是，情同此情，心同此心。当了爸妈的人都想让自己家孩子优秀的不能再优秀，成绩好的不能再好，成绩不好的都是别人家的孩子。我说醒醒吧，优秀的孩子都是别人家的孩子。

所以学校为了避免无谓的麻烦，期中没有大张旗鼓的排名。

虽然学校没“明的”排名，当然暗地里方法不少，让您能知道孩子的排名情况。手机上他们发布成绩的APP里有孩子成绩，他把所有的成绩分成四层ABCD，每层里再细分五层。拿A来说，谁都知道这是好成绩，但在这个成绩里再分A1、A2、A3、A4、A5，A1基本就是前1%，A5是前10%，所以你看到自己在班级、全校的那个层次，就能推出自己在全班，全校的排名位置。所以孩子们也心知肚明。

排名这个东西既是压力，也是动力。压力是在你看不到进步的时候，动力是但凡你有一点进步，就反应到排名上，比如从B5上升到B4，虽然自己感觉进步不明显，但是排名向上了，动力也就足一点。反正馨儿是这样，有进步，不管进多少，看见进步就觉得这是自己的成就。

2、家长会上，一些新的认知。

各科老师讲了怎么学习，怎么提高成绩。重要的是这次老师没有刻意强调我们要排名到什么，才能考到什么样的学校，而是比较人性化，不同的孩子你给予的期望值应该是什么样的。

特别是班主任，没有提一句她领导的数学。上来第一句就是：家长们，你们知道孩子们现在的一些想法吗？家长鸦雀无声。班主任接着说，“最近我和孩子们做了这么一件事。我和孩子们说，你们有想对老师说的话吗？你把想对老师说的话写在纸上，或者你心里有什么想法，写什么都行。”老师顿一顿，继续说，“你们想知道孩子给我写了些什么吗？”家长们一个个翘首以盼，胃口被掉了起来。

老师扬扬手里的一沓纸，说，“我给大家念一念。”下面的家长竖起耳朵，心里都在琢磨，在对比，这个文风是自己孩子的么？这个口气像不像我家孩子？这是我们家孩子写的么？。。。老师念了一部分戛然而止，家长们还觉得意犹未尽。

老师跟孩子们非学习的交流要比我们家长多的多的，每次她想到的点都不是我们关心的，但是结果让人很吃惊。

就是像老师说的

听到这样的话，你都想不到是你的孩子说的，你一定会说，这不是我家孩子，但事实是这就是你家孩子。这就是我们现在这个年龄段的孩子，你不沟通，真的不知道他的烦恼，她在想什么。

老师一直在摆事实，没有讲道理，没有和我们说你们这些家长该怎么怎么着，也没有教训这些家长，就知道问孩子的成绩，不关心孩子的其他状况。对比老师，我们真是粗枝大叶、神经大条。

想想我和馨儿现在，越来越多的对话是这样的。
我：昨天晚上那道题想明白没？
馨：想清楚了。
我：早上考的语文有几个词错了，我给你标在旁边，一会儿去学校再看看。
馨：嗯。
我：晚上作业多，不行把要背的放在前面，先背再做别的？
馨：不，要最后背。
我：睡前背记得好。
围绕学习多，别的聊的少。

开完家长会，馨儿例行问我家长会上老师说啥了。我把班主任的纸条跟她说了。馨儿说，你说说，老师都念了些啥？我说，我就记得几个，太多了，没记住。馨儿还催我，你说说。我说了。有你的吗？我反问她。
馨儿说，没有。
我说，你写啥了？
馨儿丧丧地说，我写的是，我总也学不好物理！这是很大的烦恼。
我忍不住想笑。
我说，学不好就学呗，这有啥？

说完突然脑子里闪过，老师的话：

孩子的烦恼对于咱们大人来说，可能就是“你那算啥？这点子事情也是个烦恼，以后烦恼的多得是，趁现在没烦恼还不赶紧学习！

但其实，这真的就是现在她最大的烦恼。

3、心理的成长走在学习的前面。

这个是物理老师的理论，她说：“有的东西孩子不理解，不懂，可能就是她还没达到那个心智。我带的咱们这个年级最好那个班，那些孩子，你看那个眼神，要比咱们班这些孩子成熟好几岁，问的问题，都是很成熟的。”

学习上急于求成，简单粗暴去解决，就是家长喊出心脏病，孩子还是一脸茫然。孩子说，我不懂。这就又回到班主任老师讲的问题，孩子的烦恼，真的你不懂！

这个问题我还是第一次意识到，心理的成熟跟学习的关系。