很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。但是长期效果是什么呢?孩子往往会采用以下4个‘R’中的一种来“回敬”我们：
1. 愤恨(Resentment)——“这不公平!我不能相信大人!”
2. 报复(Revenge)——“这回他们赢了，但我会板回来的!”
3. 反叛(Rebellion)——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4. 退缩(Retreat)——a.偷偷摸摸-“我下次绝不让他抓到。”b.自卑-“我是个坏孩子。”
孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所作出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。例如，一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子”，并会继续扮演“坏”的角色;而另一个也认定自己“坏”的孩子，则可能会变成一个讨好者，以此来求得父母的爱。因此，大人更需要知道自己的行为会造成什么样的长期效果，而不要被当时的短期效果所愚弄。
当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么呢?研究表明，经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。而过度娇纵不论对大人还是对孩子都是一种伤害，还会造成一种不健康的相互依赖。
正面管教不以任何责难和痛苦作为手段，其目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。很多人把“管教”和“惩罚”画等号，或者至少相信惩罚是有助于达到管教目的一种方法。然而，来源于意大利文的管教(discipline)一词，它的意思是：真理和原则的追随者。想让孩子成为这种人，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。
正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。当大人用过度控制的方式来管教孩子时，孩子们依靠的是“外在的控制”，这是大人在为孩子负责，而孩子并没有产生为自己行为负责的意识。
对于理解正面管教来说，最重要的概念之一就是：让孩子参与到决策的制定当中，因为孩子们更愿意遵从他们自己参与制订的规则。当孩子学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的重要的长期效果。这里，我们可以将有效管教的标准归纳为如下4个：
1. 是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励)
2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)
3. 是否长期有效?(惩罚在短期内有效，但有长期的负面效果)
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作)（摘自：《正面管教》 作 者 (美) 尼尔森 著， 玉冰 译）
家长可以将这4个管教标准作为参照，想一想自己在教育孩子的过程中有哪些地方做得不足，哪些地方还可以做得更好。请写出你培养孩子的小技巧、小方法、小故事，分享给其他家长听吧。父母管教孩子的这个过程，其实就是和孩子一起在人生的道路上修行，希望各位家长相互探讨、相互帮助，让自己的孩子变得更好!感谢阅读!
