教学常规漫谈 之三十一
这几天一直说集体备课问题，下面用最后的一天时间说一说关于集体备课的一些思考。
1. 集体备课一定要以个人深入钻研教材为基础。在实施集体备课的五个环节中，个人钻研教材是基础。没有个人深入地钻研教材，就不会有集体交流的思想碰撞和相互启发，集体备课就如同空中楼阁。当前随着课改的推进，教材内容也发生了很大的变化，有很多都是新选的课文，即使是老教材，教学的目的和要求也变了。怎样才能常教常新、体现课改新理念，这些都需要我们深入地钻研教材，吃透教材和课程标准。
2.集体交流研讨制度一定要健全。这是集体备课成败的关键。备课组长要定期按时组织有关人员进行备课活动，切忌走过场，切忌让集体备课演变成轮流备课，演变成由抄全册书教案到抄一两个单元的教案。这种集体备课还不如个人单独备课，没有起到共同研讨、碰撞思想、激发灵感的效果。
3.“二次备课”要落实，要强化教学反思。教师在上课之前一定要对教案进行再次修改和补充，或批注、或圈画、或删改，绝不能随便地拿到教案就走进课堂。学校要加强“二次备课”的管理和检查，加强“推门”听课。上完课后，要及时地记下课堂中的成功与失败，写好教后记，将课堂上出现的偶发事件的处理、闪现教育艺术的火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来，不断地反思，做到“吾日三省吾身”，在实践中思考，在思考中实践。
4. 处理好预设与生成之间的关系。教案是预先设计好的，教学环节、教学步骤紧紧相扣。但课堂又是千变万化的，因此教师“二次备课”后的教案，在实施的过程中，仍需视具体的课堂教学情况不断地调整。教师要尽量多考虑课堂上可能出现的学习情况，以学定教，真正地体现课堂教学民主，而不是拘泥于教案。这样，课堂往往能体现出教师的教学机智，出现无法预料的精彩。
5.树立大备课观。有人一提到备课，马上狭义地理解为写教案，这是对备课的一种孤立的、片面的认识。有位著名的语文特级教师曾经说过“我在用一生备课”。可以说，备课的外延已经等同于生活的全部，因此作为一名教师要不断地学习，不断地积累，博览群书，厚积而薄发，努力使自己既有前沿的专业知识，又有较广的科学文化知识和教学心理学等理论基础知识，使自己成为个智慧型的教师，让课堂充满教学智慧。
