前段时间写得一篇干货文《我是如何以几乎裸考的姿态通过教师资格证考试的？》被顺利推上了首页，也获得了一定的阅读量。由此我推断，教师依旧是人们理想的职业之一。从小到大，我们接触了不同的老师，其中不乏受到学生爱戴的好老师。今天，我将以我在学生时代遇到的好老师为例，浅谈作为一名好老师应该符合怎么样的条件。
一 学富五车 知识渊博
刘老师最吸引我的，是他精准的专业技能以及丰富的学科知识。
刘老师负责教授高级英语课程。原本为我们班安排教这门课程的是另一名老师，因为早早听闻了刘老师的大名，我果断抛弃我们班，跑到其他班上刘老师的课。
一学期的课上下来，果然是受益匪浅。刘老师不仅能熟练深入得为我们讲高英课本中每句话每个词甚至每个标点的含义、存在的意义，即使是课外的名篇名作他也是信手拈来。
某天上课的时候，刘老师从课文中的某一知识点出发，为我们推荐了一首诗。那是一首创意十足，我之前从来没有接触过的诗歌类型，e.e. cummings的 a leaf falls loneliness:
刘老师就这样熟练得把临时想到的一首诗呈现在了我们的面前。
刚开始大家都摸不着头脑，在刘老师的讲解下我们渐渐理解了这首诗的妙处：
括号里面是"a leave falls", 括号外面是loneliness.作者以这样的排列方式，展现了落叶飘下的情景。
刘老师总是会在上课的时候为我们拓展类似的知识，让我觉得上他的每一节课都能有收获。
即使是讲解最基本的知识，刘老师也能讲得丝丝入扣，让我一度觉得对不起“英专学生”这样的称谓。
某次上课，刘老师再次从课文内容出发，在黑板上写下这样一句话：
"The ugly things would make people to dislike it or hate it."
他告诉我们这句话有五个错误。我皱眉思考，也只能看出三种错误。刘老师公布了答案之后，我再一次被他对词句研究的深入程度而折服。至于是哪五个错误，在这里先卖个关子。
在知识日新月异的今天，作为一个老师，更需要努力扩充自己的知识量。只有同时在本专业知识和其他领域知识两个方面不断提升自己，才能将最新的知识和理念传达给学生，才能在学生提出各自疑问的时候始终保持自信。
二 鼓励学生主动发现问题、解决问题
鼓励学生主动发现问题、解决问题是刘老师一直奉行的教育理念。上高英第二册的时候，他将全班同学进行分组，要求每组学生负责两到三段的课文内容，进行细致的分析，并且做presentation.结果是：不管大家花了多少的努力，每次做presentation刘老师总是能够提出一些问题，让做报告的同学一时难以回答。这个时候，刘老师就会鼓动大家一起思考，一起解决。这样的方式让大家都主动投入到“学习”的这一环节，给予我们颇多收获。
除了针对课文内容的presentation, 刘老师还要求每个同学轮流在每节课做一份个人的报告，选题范围相对宽泛。同样地，在完成presentation后刘老师都会针对PPT的内容提出问题。在这种情况下，单纯负责粘贴度娘上的内容而不加以自己的思考，是绝对不能过关的。
刘老师对于每次presentation都会予以评分，满分10分，大多数同学只能得8、9分。这激起了我的斗志。在轮到我做报告的头天晚上，我反复研究我的PPT.让我不能忘记的是：那天晚上两点，我终于确定了PPT的最终版本准备睡觉，PPT却保存失败。我愣是又重新做了一遍。第二天演讲，我得到了10分的满分，那时候觉得一切都值得了。
老师在讲台上唱独角戏，学生在台下一个劲得记笔记在当今社会可被视为最失败的教育方式之一。刘老师奉行的“鼓励学生主动发现问题、解决问题”的教学理念培养了我主动学习和思考的习惯，使我获益匪浅，也值得所有想要成为一名好老师的人们借鉴。
三、幽默风趣，化解一切不和谐气氛
张老师是我在大学最喜欢的老师，即使我只上了他一学期的课。张老师身上最吸引我的品质就是：幽默风趣。几乎每次上他的课，我都能被他抑扬顿挫的语言、夸张的动作以及丰富的表情逗得捧腹大笑。也正是因为有这样轻松愉悦的氛围，我们的学习热情都格外高涨。
后来因为一次写作比赛的机缘巧合，学校安排了张老师作为我的指导老师。我们一起去杭州参加比赛。在路上，张老师也常常和我们聊一些他经历过的一些事情。有些事情，在当时看来并不愉悦，但在张老师口中就变成了一个一个逗趣的故事，不仅缓解了我们考试的压力，还舒缓了我们旅途的疲劳。
上学听课从来都不是一件有趣的事。因此，具备幽默风趣的风格，巧妙化解上课内容的枯燥、缓解考试前学生们的紧张情绪是一项老师必须具备的品质之一。大量研究也显示，幽默风趣的老师往往更受学生们欢迎。
四、始终站在学生的角度上考虑问题
张老师身上吸引我的，除了幽默风趣的风格，还有一点：他始终为我们考虑，为我们说话。那次写作比赛，我们提前一天到达杭州，第二天早上九点正式开始比赛。大赛委员会为来自不同学校的参赛选手安排了不同的酒店，偏偏安排表上显示的我们入住的酒店离比赛地点最远—意味着我们第二天需要更早得起床。张老师就跟我们说：“下次别的学校的学生来我们学校参加口译比赛，我把他们的酒店安排到舟山去、”虽然是开玩笑的一句话，却让我们感到十分温暖。
那个比赛，我连续参加了两届。第二次的成绩非常不好，我们学校的参赛选手全军覆没，没有一个人获奖。当时我是第一个从张老师地方得知这个消息的，看得出来他十分沮丧。为了照顾其他选手的情绪，张老师让我暂时不要把这个消息告诉他们。后来他在微信中告诉我：“他觉得自己在杭期间的负面情绪（他当时同时处理着四件事，偏偏又遇到迷路的问题）影响了我们。”看到这条消息，我非常心疼，也很感动。我们明明都知道使我们自己的问题，但是张老师却尽量往自己身上找原因。
好的老师不仅是把“老师”当成一份职业，更是当成一种使命。学生们的一举一动都会牵动着一个好老师的心。一个好老师会始终以学生的角度去考虑问题。
五、多关注性格内向的学生
高中的姚老师也是我学生时代对我产生了许多正面影响的老师。那个时候，我的性格十分内向，喜欢独处，但却对英语有着浓厚的兴趣。有一次在路上碰到姚老师，我正做着强烈的思想斗争要不要和老师打招呼，她却主动跟我说了hello,让我的心一下子晴朗起来。
那段时间姚老师讲解定语从句，布置了配套的作业，我做得很差。我正自我懊恼着，姚老师却主动把我叫到了办公室，一道一道题帮我分析下来，让我对这一块知识点有了更进一步的认识。那个时候，我的心里很感激姚老师。要不是她来找我，我一定不会主动去问，可能永远也学不好这块知识。
同在一个校园里，每个学生的性格却不尽相同。有的学生虽然有着较强的求知欲，但限于自己内向的性格不敢向老师询问问题。作为一名好老师，应该主动得去接近这些害羞腼腆的学生，了解他们各个阶段的学习状况心理状态，以便进一步得帮助孩子更好得学习。
六、愿意为孩子的提高作切实的努力
那个时候我才高一，一次夜自修的时候姚老师把我叫到她的办公室。她给了我一篇Churchill的"Work and Pleasure", 问我能不能看懂。当时的我看那篇文章只能理解个大意。她建议我回去好好研究下这篇文章，最好能背出来。在她的鼓励下，平时不太喜欢背书的我真得一个一个生词去查，然后耐心得把她背下来了。当我在姚老师面前流畅得背完这篇文章的时候，我深深得为自己感到骄傲，同时在心里也十分感谢姚老师。
一个好的老师，追求的绝不仅仅是学生们的好成绩和高升学率，她们更加看重学生们自身的提高。姚老师就是那种愿意为了孩子的提高作出切实的努力的人。正是因为她，我至今都还记得这篇文章，并且在平时不断要求自己去阅读那些稍微超出自己水平的内容。
结束语：
以优秀的人为对照，发现自己的不足并加以改善，不失为一个提升自己的好方法。如果你也正在成为一名好教师的路上努力着，不妨自省一下自己是否符合了这六个条件。
我们怀揣着相同的梦想，在通往好老师的路上，各自又团结得奋斗着。
