夏令营招生开营时，我们把二年级的孩子统一分在了小班。他们给自己起了个十分可爱又有些小大人气的营名，叫做“爱学习的队”。孩子们大多七八岁，对这个年龄段的宝贝们而言，礼仪的学习无疑十分重要（课程主题是礼仪），有助于帮他们从小养成讲文明懂礼貌的好习惯，受益一生。
这是我在小班的第一节课，没摸清“敌情”，又在每晚的例会上听说了许多小班孩子的“过人才智”以及“不玩游戏不中”（注：“中”是河南方言，意思是“行”）的宣言，心底免不了还有一丢丢忐忑，于是把教案改了又改，添了又添才假装平静地走进这群小调皮蛋的教室。
一进教室看到三十多双水灵灵的小眼睛盯着我时那天真的眼神，心底的紧张一下子全跑掉了！我心里偷着乐，面上偷着笑，扫视一圈，把每张巴掌大的脸盘儿都过了过眼，自我介绍后，通过墙上的一排漂亮精巧的窗花剪纸来认识了一些孩子，这些作品是一个队友上课教孩子们做了贴在墙上的。
从这群萌孩有问必答，有问必抢答，有问必大声答中，我深刻感受到了他们的可爱，并开始享受在这个U形圈踱来转去了，同时还能捕捉各种小表情哈哈。
我的PPT里几乎每张幻灯片都放了很可爱的卡通图片或可爱动图，原想藉此牢牢抓住小班孩子那珍稀的注意力，当然这些图是和我的课程内容相关，起着辅助讲解作用而非毫无关联的。没想到这招很给力，他们特别认真盯着屏幕，什么图案都逃不过这三十多双眼睛，有的东西甚至我都没注意，比如有一张动图里有一群小狗一起起床，有个小男孩儿站起来高高举着手，着急的跟我说“老师，第四只先起来的”，我一愣，心里又佩服又开花般欢喜，不住地表扬他。
为了增加互动，我把幻灯片设置为先出现图画，等我引导着宝贝们知道这幅图讲的什么包含了什么知识后再点击鼠标出现文字。有趣的是课堂上总是一问多答，百家争鸣的形式，每当我故作玄虚抛出一个个问题后，孩子们不管三七二十一都赶紧呼呼举手，嘴里还着急不已，用河南方言说着“老师，我！”……他们渴望得到关注，喜欢表现自己，被抽中了不会回答也能临时机灵地挤出个还不错的答案给我，被连连夸赞了才坐下算数。对于一个小问题，孩子们能给我很多不一样的答案，有的尽管意思和别人一样，但他们会换个表达方式或者多添几句说的全面些，实在让我格外惊喜。现在我冷静下来，想想大班孩子的课堂，再想想我们平时的大学课堂，大多数都是沉默的单口相声，更别提百花齐放式的创意回答了……就这一点上，我们还得向爱学习的队学习呢！另一个层面上，我发现小班孩子没有在“框”里，他们的思想是比较发散自由的，回答也千奇百怪五花八门，但中班大班的回答就偏向于“千篇一律”了，大多数人思想开始被限制在那个“框”里，难以自拔……
这篇文章我未细讲上课程事宜，只写了些比较散的东西，一是由于这些确实发自底心，二也是想记录下来权当纪念。虽然我不是小班营长，但我却从此深深爱上了他们并开始有事没事去晃悠，因为我爱透了他们的天真！一个队友说，如果有天使那么一定是孩子，我想这群爱学习的小大人必定已经是我的天使了吧。
