团队辅导游戏在班主任工作中的应用
——主讲人：学校心理健康教育中心 刘晖
主办：学校心理健康教育中心（刘晖、郑雅芝等老师）
协办：学校学生科
时间：2018年9月6日下午3:00-5:00
地点：学校第26课室
参加人员：全体班主任
一、什么是团体辅导
团体辅导是从英文group counseling翻译而来的，group可译为小组、团体、群体、集体等，而counseling可译为咨询、辅导和咨商。
“团体辅导”这一概念，是指运用团体动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技巧和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。
团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。
二、开展团体辅导的意义
目前我国心理辅导领域中的专业人员非常有限，人手不足，而且主要集中在医院、学校和一些专业机构中，工作方式以个别辅导为主。
个别辅导的方式是一个有效的心理辅导途径，但不足之处是耗时多、受众面窄、解决问题单一等。于是，产生了社会需要广泛和心理服务提供不足的矛盾。
在这种情况下，开展团体辅导非常必要且紧迫，团体辅导可以在有限的时间内为更多的人提供服务，更好地满足人们对心理帮助的需要，也可以弥补个别辅导的一些不足。
团体辅导是通过设立特定的场景活动，利用团体成员间的互动达到集思广益、互帮互助、提高心理健康水平的目的，非常适合学校心理健康教育工作。开展团体心理辅导，常用的方法之一就是团体心理辅导游戏
三、团体心理辅导的功能与目标
团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。也就是说不是学生出现了心理问题才需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。
四、团体心理辅导对教师的要求
在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观点、看法，重视学生的意见，移情理解学生，尊重学生，不能居高临下的训斥学生，不能讽刺、嘲弄学生，不揭学生“短”，要无条件地关怀和接纳学生，让学生感受到教师对他们的理解、尊重和接纳，从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
五、团体心理辅导在班主任工作中的应用
对于学生来说，班级是一个较为固定的集体，班级也是班主任进行教育工作的主要阵地。团体心理辅导作为以集体为形式来开展的心理健康教育活动，对班级的建设和管理也有着助力作用。
将团体心理辅导活动引入班级管理，采用学生易于接受的形式，
开展有趣味性的活动，在活动中使学生潜移默化地接受教育，培养其健康的心理，促进师生之间的相互了解与沟通。
以下介绍的游戏一和游戏二特别适合刚刚建立的新班。
对于新入学学生，他们所遇到的第一个重要问题就是要适应陌生的环境，而我们要做的首要工作就是帮助其适应新环境。适应是个体积极改变自己生存的环境或者改变自己原有的状态，以获得所需的间接满足的过程。适应能力是人类战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。周围的环境是不断变化的，人们必须不断调节自己的行为才能适应这种变化。“物竞天演，适者生存”，这是一条不以人的意志为转移的规律。能面对现实并以积极的态度适应环境，情绪稳定、乐观，能保持良好的心境，这是中职学生心理健康的一个重要指标。
一个集体最初建立的时候，需要师生之间、同学之间在短时间里快速认识，相互了解，建立相互之间的信任。要知道，迅速建立良好的人际关系是新生迅速适应新环境、新学校、新班级的重要手段。良好的人际关系也有助于增强学生的归属感，增强班集体的凝聚力，营造良好的班级氛围。这样，新建立的班级才能逐渐从初建时期逐步过渡到成熟时期。
游戏一 滚雪球
一、活动目的
1.通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。快速认识新同学，发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。
2.班主任通过游戏观察了解学生，为遴选班团干部提供一定的依据。
二、活动时间
大约需要30分钟。
三、活动道具
1.小纸片若干，每张纸片上写有数字。
2.选择欢快的乐曲做背景音乐。
四、活动场地
室内为宜。
五、活动程序
1.全班同学围坐成一大圈，在欢快的背景音乐下，每位学生到场地中央的盘子里随机选取一张纸片。
2.根据纸片上的数字，相同数字的组成一个小组（8—12人）。小组成员围坐成圈，任意提名一位学生开始，按顺时针方向轮流起立作自
我介绍。内容包括：来自哪里、自己的一个兴趣爱好、一个性格特点和姓名（如：我是来自廉江，喜欢阅读，性格外向的刘晖）。
3.第二名同学作自我介绍前，要先复述第一名同学的话，再作自我介绍，并且按照“我是xx旁边的，来自xx……的xx”这样的格式进行
（如：我是来自廉江，喜欢阅读，性格外向的刘晖旁边的，来自湛江赤坎，喜欢运动，性格开朗的郑雅之）。第三名同学则需要先复述前两位同学的话，再自我介绍（如：我是来自廉江、喜欢阅读，性格外向的刘晖和来自湛江赤坎，喜欢运动，性格开朗的郑雅之旁边的，来自…的xx）。 依次下去，最后一名同学要将前面所有同学的话复述一遍再自我介绍。
4.全班交流分享。由一名同学把小组八名成员介绍给全班同学。这名同学可以是小组最后做自我介绍的那位，也可以是小组推荐的一位，也可以是自荐的一位。
PS： 班主任对于不能完整复述前面多个同学信息的同学，不能批评，要理解和鼓励，并启发同学们思考如何可以把前面同学所说的内容
记忆好、复述好（专心倾听、笔记、重复询问、主动提醒他人等）
游戏二 花样接龙
一、活动目的
1.通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。
2.快速认识新同学，感受班集体同学间竞争与团结友爱的良好氛围。
二、活动时间
大约需要15分钟。
三、活动道具
选择欢快的乐曲做背景音乐。
四、活动场地
室内、户外皆可。
五、活动程序
1.在背景音乐的欢快气氛下，全班同学平均分为两排，面对面站立。
2. 看着对面的同学一起说话和做动作：
之前不认识（举起双手，手掌掌心向自己），
今天刚见面（双手掌心向对面同学伸出，击掌），
我们握个手（伸出右手与对面同学握手），
争取做朋友（伸出左手搭在握手的右手上）。
3.做完动作的双方自然站立，向对方作自我介绍（你好，我是xxx）。双方自我介绍完之后玩剪刀石头布的游戏，输的同学站到赢的背后，双手搭在赢的同学肩上。
4.继续与其他组同学重复活动程序2和3，直至最后所有同学手搭肩形成一条长龙，班主任宣布冠亚军。
5.长龙首尾相接形成一个大圆圈，班主任先示范一次边说话边做动作。班主任说（做）一句，学生们就跟着说（做）一句：
拍拍你的肩（轻拍前面同学的肩膀），
快乐没有边（鼓掌），
拍拍你的背（轻拍前面同学的背部），
学习就不累（鼓掌），
拍拍你的手（两两相对击掌），
烦恼全溜走（鼓掌）。
然后班主任和学生一起重复做一次。
PS：
班主任在游戏结束时，可以询问学生今天玩得是否开心？并送上寄语：“我期望同学们在xx班的每一天都过得充实而快乐！当你学习累了，可以和同学互相拍拍背；当你遇到困难烦恼了，可以和同学互相拍拍手！请你记住，在xx班，你永远不孤单。”
我们学校是寄宿制学校，宿舍成员间的相互影响，宿舍成员的人际关系，宿舍的氛围等对学生的成长与发展影响较大，而宿舍的管理也是我们班主任重要的工作之一。
进入卫校，我们很多学生是第一次远离家庭住集体宿舍，班主任需要在新班建立初期就及早帮助学生形成对宿舍的正确认知：宿舍是什么？宿舍是学校、学生科、班主任统一管理下的集体居住场所。宿舍不是家 ！人们常说家是不讲道理的地方，家庭讲究血缘关系、亲密关系。而宿舍首先要讲道理。宿舍讲究守规则！人人自觉遵守宿舍管理规则，服从管理，是宿舍和谐的基础。良好的宿舍氛围应该是：非家似家是宿舍！
以下介绍的游戏三和游戏四有助于宿舍良好氛围的形成：
游戏三 小小动物园
一、活动目的
1.通过游戏让学生学会尊重个体差异，相互包容求同存异，培养团队意识，构建和谐温馨宿舍。
2. 帮助班主任发现人才。
二、活动时间
大约需要45分钟。
三、活动道具
纸、笔、彩笔、胶带、小剪刀、海报纸
四、活动场地
室内为宜。
五、活动程序
1.以宿舍为单位围坐书桌前，以“假如我是小动物，我觉得我像……”为想象，各自在纸上画出心目中的小动物。
2. 轮流向宿舍同学说说为什么觉得自己像这种小动物。
3.把全宿舍同学画的小动物贴在一张大的海报纸上，成为小小动物园，并为动物园起名字。
4.互相观摩各宿舍的海报。
PS：鼓励学生大胆作画，人总是有所长有所短，画得好或不好看都很正常，不笑话别人，不嫌弃自己。画出心中想法即可，画得不像还可以加文字说明。
游戏四 戴高帽
一、活动目的
1.通过游戏让学生学会包容、欣赏他人，与人为善，构建和谐温馨宿舍。因为你是菩萨，所以常常遇到菩萨。
2.接纳自我，欣赏自我，建立自信、
二、活动时间
大约需要45分钟。
三、活动道具
纸、笔、彩纸叠成的高帽
四、活动场地
室内为宜。
五、活动程序
1.以宿舍为单位围坐成一圈，其中一位同学戴上高帽，其他同学轮流说他的优点，一人负责记录在纸上，每次被赞美，戴高帽的同学都只
说：“谢谢！我很高兴。”，不能说其它话。
2. 宿舍同学轮流戴高帽，重复活动程序1.
PS：
1.提醒学生真诚地赞美别人，虚假的夸张的浮夸令人反感，真心实意从生活细节中出来的赞美令人愉悦。
2.一张纸只记录一位同学的优点，记录完毕请班主任和宿舍全体成员在纸上签名。
游戏五至八是团体协作竞技型游戏，有助于培养学生团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；增强集体荣誉感，增强队员间的相互信任和理解。
游戏五 无敌风火轮
一、活动目的
1.团队协作竞技型游戏。通过游戏培养学生团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；增强队员间的相互信任和理解。
2.培养计划组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度。
二、道具要求
报纸、封口胶带
三、场地要求
一片空旷的大场地
四、活动时间
15分钟左右
五、活动程序
1.12-15人一组，利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环。
2.将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。中途如果圆环断裂须停下，修整好圆环再继续前进。先到达终点的为胜者。
游戏六 人椅
一、活动目的
团队游戏。从游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。
二、活动时间
15分钟左右
三、活动场地
一片空旷的大场地
四、活动程序：
1.所有的同学围成一圈，每位同学都将他的手放在前面的同学的肩上；
2.听从班主任的指挥，然后每位学员徐徐坐在他后面学员的大腿上；
3.坐下之后，班主任可以喊出相应的口号，例如班主任喊：“我们是xxx班！” ，同学们就齐声高喊：“齐心协力，勇往直前！”。
4.可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目。
游戏七 链接加速
一、活动目的
本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
二、场地要求
一片空旷的大场地 比赛距离：30米
三、活动时间
20分钟左右
四、活动程序
1.六人一组，后边的人左手抬起前边人的左腿，右手搭在前边人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。
2.场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回）。
3.游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次。
PS：
1.游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起
点重新开始游戏。
2.以各队最后一名同学通过终点线为准；
3.比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不允许乱道。
游戏八 珠行万里
一、活动目标
团队协作竞技型游戏。通过游戏感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。
二、活动时间
约30分钟
三、活动场地
空旷的平地
四、活动器材
乒乓球、球槽、小塑料筐
五、活动程序
1.游戏人数：12－15人为一个小组。
2.每个队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动（滚动）到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的
球，直到球安全的到达指定的目的地为止。
3.安全运送所有乒乓球到达指定的目的地用时
最短者为胜者。
4.中途如果球掉地必须回到起点重新出发。
感谢班主任的积极参与！祝愿每一位班主任都能成为一名优秀的富有魅力的班主任！
