教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——叶芝
我们的现状
学校的目标是培养终身阅读者，培养那些毕业后仍然愿意阅读以及自学的人，但学生并没有成为这样的人。（不能培养终身阅读者）
网络上的浏览不能算是深层次的阅读。大量的短消息的内容是关于八卦、服装、音乐、娱乐的，根本就不需要深入的思考。（不能深入思考）
相当一部分的学生，在整个学生时代，甚至没有完整的读过一本书。学生没有与阅读建立与愉悦联系的空间。（没有阅读整本书的习惯）
怎样改善阅读问题？（朗读）
建立学生必备的知识体系，引导他们最终踏上成功之路，唯一且最重要的方法就是为孩子大声朗读。
“朗读应该在各年级都进行。”朗读不只在家庭中有效，在课堂里也成果非凡。
开学初还坚持了一个月，为孩子们在班级大声朗读故事《大林和小林》，《格林童话》后来因为事情太多也没有坚持下去。
最近一段时间每天在吃午饭时，带领孩子们看亲近母语课程中的老师分享的故事。饭后领着喜欢阅读的孩子们在小会议室进行绘本的阅读。
朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。朗读既简单又有效，甚至不需要高中文凭，你就可以用的得心应手。
而人们很多的时候，却会忽略这些最便宜是最有效的东西。有空气是免费的，但我们很少有人珍惜它。当我们因为经济的发展，企业的进步使我们的大气受到污染，大气层受到破坏时，我们才知道原来我们享受的健康的空气是多么的幸福。
作为父母的我们，却因为自己的原因找各种的理由，把孩子丢给手机或电视，而没有时间陪伴他们进行亲子阅读，或者说都没有时间听孩子们向我们倾诉。年轻的家长们趁现在还有和孩子一起相处的时间，大声地朗读吧。让我们朗读的父母能静下心来，沉浸在阅读的世界里；也让我们的孩子借由我们的声音走进阅读的世界。
书中明确的告诉我们两个简单的层次公式：
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道的越多；你知道得越多，你就越聪明。
引导孩子们更好地利用每年在校外的7800个小时进行阅读，这样他们就会成为一个熟练的阅读者。课堂外不进行阅读，那么在校的分数就会低。
字词是学习的基础，让人的大脑记住字词有两个有效途径：
一是看
一是听
学习字词的最佳途径就是听。听进去的东西才能够成为儿童“大脑物”的基础，当孩子们之后通过眼睛学习阅读时，这些有意义的声音可以帮助他们理解单词的含义。
读书给孩子听就像是跟孩子谈话，同样是为了：安慰孩子，带来欢笑，拉近彼此的距离，向孩子说明和解决问题，引发孩子的好奇心，激励孩子。在朗读中我们还可以：
建立词汇基础。
在孩子的脑中，将阅读与愉悦联系在一起。
创造背景知识。
树立一个阅读的典范。
植入阅读的渴求。
记住两条阅读定律
阅读定律一：人类是追求快乐的。
阅读定律二：阅读是积累渐进的技能。
要记住我们给孩子朗读，其实就是发送一个愉快的信息到孩子的脑中。让他们把书本、印刷读物与愉悦关联起来。 不要让乏味的、无趣的、威胁性的和毫无意义的习题、指导、测验关联起来。
阅读是积累渐进的技能。为了做得更好，你必须去实践，你读的越多，就读得越好，越高在学校学习的时间也越长。
