1.晨起，车上完成熊猫小课学习任务。
2.指导练琴，检查10首过关情况，当场5个孩子过关（1）蒋雨泽（2）季潇漫（3）潘同群（4）刘庆荣（5）凡嘉成 明早这五个小助手一起检测起来。
3.晨诵《过了腊八就是年》，图解，对读。
4.语文五～八单元要求背诵的部分复习，圈一类字，重点句型复习。看拼音写词语过关五单元。大课间陪孩子们跑步，然后辅导请假的唐萌完成昨天过关内容。
5.数学课批改练习，全对的同学有8个，还有7孩子拼音不熟练，大课间逐个指导练习拼读。错误率高的词“火力”“土木”，明显是不理解词义所致。稍讲解帮助记忆就过了，有待于今后阅读中进一步理解。
6.美术课参加测评会议。
7.中午儿歌写绘，看绘本，同时个别辅导拼音不太熟的孩子练习。测试一份试卷。有些孩子很有意思，声母、韵母都认识，也会拼，可是自己单独做看拼音写词语就无所适从，如果你陪着，只要按步骤你问他答：a.声母读什么?b.韵母读什么（或介母、韵母）读什么？c.拼起来读下d.和前一个字合起来读什么？然后他就会了。这样的孩子还不少，被一个纯拼音词吓坏了，猜测没有帮他分解，音节在脑海里是团糟，还没有形成分解成部分再综合的能力。适当专门训练点下也是有好处的，几次拼读后，只剩下三四个孩子不能正常拼读了，因为声母韵母还没熟，需要的还是最基本的辅导。
8.语文课先读中午的试卷，边订正。然后看拼音写词语过关六单元，初看了下，发现班上些孩子将笔画和字写反过来的很难纠正，这应是年龄特点，我想只要错一个订正两次就过了，年龄再大些，这些现象会好转，尤其是男生。
9.数学课批改六单元看拼音写词语，8个孩子都对，错误率高的有“下巴”和“从头”，书看得少的不太理解。稍讲，指实物帮助理解。订正。杨浩宇、沈亮、王美琪、熊文思需要复习声韵母来拼读。 捜索整理修改一份期末试卷明天用。 放学前有家长来学校看孩子试卷，还算满意。 大课间找孩子辅导订正。
10.语文课先看绘本，检查试卷订正情况，然后看拼音写词语七。
11.完成熊猫小课作业，过了挑战作业时间。
12.批改看拼音写词语七： （1）全对的有7个：周子扬、蒋雨泽、季潇漫、奚睿祺、凡嘉成、陈优、李以豪 （2）错误率高的有：“自立”，许多同学都错此一个。写成“自力”。 （3）仍需重点观注的：熊文思、杨浩宇、王美琪、沈亮，唐萌
13.读魏老师公众号文章《没有标准的孩子，怎么可能有未来？》，这标准是做事的标准。 不要讲道理给孩子，让孩子直接看到希望他去的地方。一个想演戏的孩子，去看真正的大师的戏剧，这就是标准；一个想写作的孩子，去看真正伟大的作品，这就是标准。
反思自己今天让孩子们看到看拼音写词语的标准是100分标准是全对，书写规范，让第一四单元测试6个符合标准的孩子拍照，树立个标准放在那儿，然后其他孩子经过努力也可以做到。当第五单元检测时就有两个孩子符合标准，引来其他孩子的更认真努力。在过程中，我没有过度赞扬人本身，而是强调他们是怎么达到标准的，并让其他孩子看到自己离标准的差距努力一下也是可以争取的。
错误的教育，让孩子对卓越无向往之心，反而充满了复杂的情绪，甚至轻视、嘲弄、排斥或不以为然。内心无标准，就没有内在动力，只能靠外部动力去推动，自然就会产生大量的浪费。 时时提醒自己不要犯错。 14.一日复盘，反思，计划明天。
