Chapter4:如何学习
实践是检验真理的唯一标准。
题记
1.为什么要学习？
对于我来说，学习的目的还是很纯粹的，增长自己的知识，但是现在反思一下，这种纯粹的学习目的似乎根本就没有什么动力，而本书这一章系统地让我重新反思学习的意义。作者认为求知有三个层次：信息、知识和技能。最差的学习者只是接受信息，贪多求广；好一点的学习者看重知识，以记忆为目标；高手磨练技能，只求日日精进，并且作者认为信息、知识和技能并不冲突，只不过技能是重点，前两者是迈向这个重点的路和桥！
回顾自己的学习之路，主要的途径有看书、看视频、听讲座等等，每当“学习”时经常会有“啊，原来这样”或者“啊，原来可以这样做”的感叹，但是感叹过后又重新归于平静，真的像作者说的那样，贪多求广却没有什么收获。讲到很多具体内容时，可能自己只能说“哦，我听说过XX，但是我不记得是怎么回事了”或者“这个问题我们培训的时候讲过，但是我忘记了”，甚至是“我看过这本书，但是我不记得内容了”，于是乎只停留在“天空中不留下任何痕迹，但我已飞过”的尴尬境地。
2.如何学习？
作者指出技能才是学习的重点，最有效的学习方式就是做中学。你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于你能调用多少知识以及知识的关联。
不禁问自己，我把多少获得的信息和知识转化为了技能，理论和实践之间还是有很大的差异的，很多时候我们都会为知道这回事儿，甚至听说过这回事儿而沾沾自喜，但是一旦把这些东西付诸于实践时却不知所措了，所以很多信息只是堆在头脑中的信息而已，并没有转化为技能，这些信息随着时间的流逝而慢慢沉积，最后可能化为乌有！
作者还提到把知识转化为一项技能的方法主要有三个：写作式操练、设计式操练、游戏式操练，寻找自己喜欢的操练方式，试着把知识转化为技能吧！对于自己而言，似乎这三种操练方式都可以，我喜欢写作，但是因为之前一直过度沉浸于自己的世界，所以暂时舍弃了写作，今后要重新拾起来了；设计式和游戏式操练都可以应用在自己的工作中，而且应该会运用的比较好！
一定要把获得的知识转化为技能，用起来！用起来！用起来！
3.如何主动构建知识：
学习新知识的目的是补充原有知识体系的不足，所以要把新旧知识联系起来，打开新旧知识之间的通道！作者讲到打开新旧知识之间的通道的步骤如下：
1）针对当前的学习材料，我已具备了哪些相关的知识？
2）针对当前的学习材料，我又学到了哪些新知识？这些知识对原有的知识构成了何种补充或者挑战？
3）针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，这些东西我通过简单的探索就可以了解？
4）针对当前的学习材料，还有那些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为我长期去探索的问题？
切记任何一个问题，都可以探究下去。深入探究也是提高自己记忆的最重要的路径。通过深入探究可以了解事物的本质，从而在研究的过程中将所研究的事物内化到自己的知识体系当中，这样在用的时候就可以自如的调用！
此外作者还提到了解码的几个层次：
1）它说了什么？给了我什么感受？（它原本要传达的信息和知识）
2）它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
3）它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
同时作者也提出了解码的入口：
1）不只要去寻结论，还要去寻过程
2）不只要去做归纳，还要去做延伸。
3）不只要去比较相似，还要去比较不同。
结束语：不要为自己听过什么、学过什么而沾沾自喜，而要看看自己通过学习能够做出什么作品，获得什么技能！知识转化为技能才是有效的学习！
