1.漫谈
文/袁茹意
前段时间讲席慕蓉《写给幸福》，要求学生写一段有关对幸福的感悟。学生们写得很讨巧，内容与形式都有所兼顾。用得最多的一句是“幸福是什么”？席慕蓉笔下的幸福如翠鸟啄食嫩芽，转瞬即逝，要懂得适时抓住；幸福有时也化妆成孤独的模样，自悟自省；幸福如一艘小小的张着白帆的船，值得期待和盼望。我的幸福是什么呢？可能就是可以漫无目的地看，可以海阔天空的想吧。跟着我，边走边聊。
漫谈天气
这是我第一次在高平过夏天。
它是怎个模样，还无从知晓，只能每一天慢慢体味。
近几日醒来较早，趴在窗户向外看，灰蒙蒙的。看看时间，四点多。这要是在老家，天早亮了。不同地域有时差也是知道的，但是未亲身感受，怎么也觉得说话没底气。我看见过早晨六点的北京，一副刚睡醒的样子。也目睹过厦门海上日出前的昏黑一片的景象，唯有浪还在翻滚着。如果不是亲身经历，肯定拿课本上的经度来佐证各地夏天的早晨。
蒙蒙的天，总给人一种未出透汗的感觉，像未拧干的毛巾一样。
早晨出门前，会打开所有的窗户，换换气。楼下慢慢晃悠上几圈，捎带着做几个纵向拉伸，俯身看看细碎的黄花连成片，瞥一眼红色的蔷薇立枝头。盛夏，随处入眼即绿，所以大家也不多去留意，任由那些绿植发了疯地生长着。犹记得初春偶尔乍现的新绿，是何等地引人注目。这就是“物以稀为贵”吧。
过了八点，太阳已经开始示威了，我选择示弱，躲在屋里，拉上纱帘，不让过多的光线来增添烦躁。这个空档，可以用来打扫。一番折腾后，把纱帘拉开个缝隙，地板可以当镜子照。
到了正午，外面似下了火，楼下的小商贩也停止了叫卖。强烈的太阳光肆虐着每一个移动的物体。
困意袭来，得小憩一会。昏沉沉地睡过去，当我在梦中游历正美时，“啪”的一声响，一个机灵坐了起来，下床四处搜寻声音来源。听，呜呜的。好吧，是风在作祟。东风在午后人睡意正浓的时候，开始捣乱。它还有“帮凶”，南风助阵。斗它们不过，把它们穿堂入室的通道关闭，任尔如何叫喊，我自安然入梦。
说来也怪，没两个小时，风神便全身而退，好像之前不曾来过一样。暑气一点一点地消退，家家户户，老老小小，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，正当他们打算各做各的一份儿事去的时候，乌云拢了上来，轰隆隆地示意一下，紧接着便是大雨倾盆。那些反应慢的，俨然成了落汤鸡。
临睡前，外面的雨还在“絮絮叨叨”，让它慢慢倾诉吧，“苦水”总是要倒一倒的。
阴晴不定的轮转，让人禁不住想，这样的天气会不会影响人的性格形成？
漫谈读书
烈日炎炎，唯有心静，才能得几许清凉。书本厚厚，吾心向往之。现实世界过于匆忙，偏安一隅觅得静雅书香。
新入手《神奇的结构》，它是研究身心语法程序学的经典之作。 陌生的专业术语不多说，只先说说前两个章节中我们可以理解的部分。
“人的思维产生情绪，情绪成为行为的动力，怎样的情绪有怎样的行为，潜意识中的“思维”起决定作用，它成为一个人经常重复的行为模式。”
可以说，我们对于世界的认知是极其有限的。比如我们通过“视”，来观察周围的世界。可人类视觉只能看见380mm-680mm波长的电磁波，也就是“可见光”。但跳出这个范围外的电磁波人都看不见。所以，我们只能认知真实世界中一部分的现象。
再举一个例子，人们已经有能力在可见光谱中分辨出750万中颜色的时候，印第安人对颜色的体验只有三类，说英语的人认知颜色就有8种体验。想想我们对于颜色的认知状况。不同地域有不同的语言世界观，通常情况下掌握多种语言的人，便会明白其中的差异性，并且对未知世界有更多的探究的欲望。
看这书烧脑，遇到不明白的地方就停下来，琢磨琢磨。
心理学没有什么神奇的，它就是一门研究人心理活动和行为的学科。通过各种实验和技巧，抽丝剥茧，帮助自己和他人解惑的。
今年里我在潜意识里辨识得最清楚的就是“情绪解决不了问题”，于是洞察和接纳各种情绪，细细地辨别情绪背后的“真相”。
漫谈健康
身体是革命的本钱。
就在这一两个月里，身边有人死去，有人患病。“身体是革命的本钱”再一次被重视起来。逝者已去，无需多言。妄加揣测，人心不古。患病之苦，难言之痛，安慰苍白，竭尽所能。
有时在想，我们的身体病了，去检查治疗，终会“花有重开日”。可是其他方面病了呢？
能够如逛早市般，东瞅瞅西看看，左思思右想想，就很舒服。漫不经心，漫无边际……
2.上学记
文/ 王宇婷
一年一度的升学季又要来了，我有同事现在天天烦恼，究竟应该让小升初的孩子去哪个中学读书，随口又问到了我当年读书的学校。可惜，我的母校现在都消失了。
我幼儿园和小学都是在自己村子里上的。幼小二合一，小学操场后面单独的一排教室就是幼儿园了，因为人少，只占了一间，剩下的空教室里面一地的土块和转头，全是一群土孩子的游戏道具。
那时候很多村里的小学都是寺庙改的，我们村也是。校门口是高高的台阶，四年级时的教室很可能是戏台，还连着一个小候场间，是我们捉迷藏的好去处。五年级的教室估计是个大殿，留下四根圆滚滚的大柱子；隔三差五还有上了年纪的老奶奶在教室门口或窗外磕头，老师和我们都习以为常，除了房梁上偶尔掉下的老鼠或扑棱棱飞走的麻雀荡起一圈灰尘之外，没啥还能让我们大惊小怪。我毕业之后没几年，村里在小河边新建了小学，但是学生越来越少，又过了几年，村里的小学便正式撤销了。
小学毕业之后我到邻村上初中。学校里老师同学都是附近村里的，拐个弯全都是熟人。我管当时的班主任叫小姨，班里另外还有至少四个同学叫她小姑，门前里外从小认识的更是一大堆，街头巷尾遇见了，或者逢年过节走亲戚，全都可以交流孩子学习，倒是省了家访了。物理老师家和我家隔一条巷子，嗓门大，上课下课都能说；严厉，每次犯了错都得被他说到自惭形秽。初三第一次模拟考试后，我人还没回到家，整个巷子的人都知道我数学考了39分，我周末愣是在家憋了两天没敢出门。政治老师之前教过我爸，后来教过我哥哥姐姐，又成了我和两个表弟的老师。他戴着一副厚厚的酒瓶底眼镜，是个对待工作极其认真，但是生活中完全不拘小节的奇人。第一天给我们上课的时候，他从教室门口一个大步跨到了讲台上，红秋裤高出裤腰带一大截儿，白衬衣还扎在红秋裤里。讲台下的我们一个个憋着笑，他偏偏浑然不觉，一脸严肃认真，把课讲得抑扬顿挫，讲到兴奋处更是声情并茂，酒瓶底后面的眼睛里仿佛都闪着星星点点的光。后来听我哥说，我们的政治老师第一次给他们班上课的时候是个晚自习，因为吃饭时间有点晚，所以老师是端着一碗饸络进去的，然后坐在讲台上边吃边讲。
我毕业之后没几年，这所学校也撤了，老师和学生都合并到了更大更正规的镇中学。我后来读高中上大学，自己参加工作之后也曾到省里的名校培训参观，见识他们“带着镣铐跳舞”的工作和学习，再想起自己当年这些“非正规”的学习经历，会觉得其实大家有一些东西是共通的。比如不管什么年代什么环境，所有老师对学生对教育发自内心的热爱，力所能及地尽职与负责，不管哪种形象气质都绝对拥有的自信和坦然。
希望日后我的学生回忆起来，我也是眼里偶尔会闪着光的老师。
