其实我本来要写的题目是“为什么要先修？”
在《知乎》上闲逛的时候，突然被邀请回答了一个问题:“准高一暑假怎么自学高一的知识”，我突然就兴奋起来了。因为我知道，这位同学的高中学习“成了”。
我并不是要鼓动大家都去报先修班，但关于先修这件事情本身，我还是有一些话不吐不快。
每年这个时候，都会有一些学生和家长前来询问:“有没有必要先修高一课程呀？”。说实话，我真的非常害怕听到这样的问题，我写这篇小文的目的之一，也是希望问这个问题的家长和同学能少一些。
“需不需要先修高一课程？”这个问题，非常简单，可问题背后的逻辑核心却非常可怕！
大家可以琢磨一下，我们在向他人询问某些事情的时候，尤其是在问要不要，是不是这种问题的时候，心里其实已经有一个倾向的答案了。提问的目的，更多的是希望获得和自己想法一致的答案。就比如，妻子问丈夫这件衣服好不好看，丈夫一旦回答不好看，老婆十有八九会不开心，因为那不是她想要的答案。
一样的道理，会问有没有必要先修课程这种问题的家长和学生，在我看来，大概率是希望我告诉他们没必要。就算我说有必要，并且最终说服了他们，孩子在学习的时候也会有一种不情愿的心态，因为这不是他的本来意愿，他是被说我服了，才不得不学的。我们都知道，抱着被动的心态进行学习，是很难学到什么东西的。
一般的老师被问及“为什么要先修高中课程”，给出的回答都是大同小异:高中的知识不论在数量、难度还是深度上，都是初中的三到六倍，综合起来，高中学习的压力就会是初中的几十倍，如果不提前进行学习，很难适应这种强度和节奏。
那么这种说法有道理吗？当然是有道理的，但这只是表面上的道理，没有把先修的真正作用说明白。
不知道大家有没有观察过或者参与过搬西瓜的场景。西瓜非常脆弱，装车的时候往往会有几个人站一排接力传瓜。如果你观察得仔细一些，就会发现，虽然同样是在传西瓜，但每个人的状态是不完全一样的:有的人动作很迅速，一直都在迎接下一个瓜的到来；也有的人没掌握好节奏，被一个接一个传过来的瓜逼得手忙脚乱。主动迎瓜的人传得乐在其中，他们更专注也更喜悦，感觉一切都尽在掌握，所以一点儿也感觉不到累；被动接瓜的人却感觉自己一直在疲于奔命，不一会儿就会满头大汗，如果不尽快调整好状态，后面某一个瓜没接住掉地上恐怕是大概率事件了。
这样的状况在学校学习的场景中，表现得更加明显。主动先修或者有预习习惯的同学，面对接踵而来的学习任务，采取的是一种迎接的姿态，带着喜悦，带着自信，感觉一切尽在掌握；没有先修没有预习甚至抵触学习的同学，则是感觉在被学习本身逼迫着，追赶着，越来越力不从心，越来越恐惧。
被西瓜追着跑，最多就是失误摔掉几个；被学习追着跑，三年的高中生活，早晚会崩溃，早晚会放弃。事实上，等到高一第二学期你去看，相当多的学生已经处于自暴自弃状态了，因为实在是太累了，不是身体上的累，而是被语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史这些大瓜永不停息地轮番轰炸感到绝望了。最终就放弃了...
反观那些尖子生，他们总是处在一种难以描述的自信气场当中，繁重的高中学习对他们而言就像是吃饭喝水呼吸空气一样轻松自在。更可怕的是，这种差异会在三年的时间不断叠加，到了高三复习的时候，两种不同心态积累出的差异已经只能用鸿沟来形容了，逆袭几乎没有可能。
所有的老师都会告诉高一新生，告诉他们高一是高中三年最重要的一年。高一的知识并不是最难的，也不是最多的，真正重要的是，高中生需要在高一建立这种主动学习，主动领先的心态和习惯，学习成绩只是随之而来的副产品而已。
所以说，家长们、同学们，以后不要再问有没有必要先修，有没有必要预习了，调整好心态主动迎接新的学习和生活吧，未来也在不远处迎接你们，加油！
