视觉是人重要的感觉，而视觉感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。
视觉统合失调是视觉功能发育不全，它会造成的两种损害，一种是近视眼等视力问题。例如“弱视”。弱视是儿童眼病，是婴幼儿时期，由于各种原因如知觉、运动、传导及视中枢等原因未能接受适宜的视刺激，使视觉发育受到影响而发生的视觉功能减退的状态，主要表现为视力低下及双眼单视功能障碍。引起儿童弱视的原因比较多，比如：小儿斜视、较高度远视、近视和散光、先天性白内障、重度眼睑下垂以及先天的视中枢及视神经发育不良等。另外一种就是认读，书写容易出现遗漏，错误。错误是因为视觉神经发育不良，神经元之间传递信息机能欠缺，采集的视觉信息不能在大脑皮层区完整地输入，输出。这就导致了视物产生遗漏，错误。
二、测试：
怎么知道孩子是否有视知觉统合失调的问题呢？
拿一支笔，让孩子看着笔，拖好下巴，只眼睛动，匀速来回动笔，看孩子的眼睛是否跟着笔动（必须只动眼睛不动头）如果没有则视觉家统合就存在着一定的问题
三、视觉统合失调表现：
视觉统合失调：表现在：生活中表现为做事条理差，没耐心，秩序感差，视知觉感不强，经常磕磕碰碰，精细动作差。在学习中上表现有看书时容易漏字、掉字、认字虽好，却不知其意。写字时，偏旁部首容易写错、抄写常漏字漏行、跳字，抄写看一字写一字，不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字，做题眼高手低、天天错同一个地方，讲了很多次还是出错。
四、视觉统合失调原因：
孩子出现视知觉统合失调有哪些原因呢？
1. 婴幼儿早期教养环境噪音过大
早年的幼儿听觉较弱，受不了太高、太大的声音。例如周围环境噪音太多，某些带养人（例如祖辈）喜欢扯着嗓子说话，父母脾气大，经常大声责骂，都会造成孩子为了保护声音对大脑的刺激，从而在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。
2. 婴儿期爬行不足
婴儿学习将视觉盯住较远的地方，视觉也逐渐的稳定下来。稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿，视觉不易成熟，即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛容易疲倦，以致学习能力较低。
3. 电子媒体使用不当
孩子在2岁后能承受的频闪频率是4张图/秒。而电视的频闪频率是30张图/秒，电脑是300张图/秒，手机是500张图/秒。这就是我们建议在2岁前不让孩子看电子媒体，包括电视、手机、平板、游戏机、有电子屏幕的学习机等的原因。
不少人为了让孩子快速安静下来或让自己有空做其他事，就给孩子看动画片，对孩子的姿势、视物距离也没要求，长此以往就会导致孩子出现视觉生理性疾病，如近视、远视、弱视等。
四、视觉统合失调训练方法：
[if !supportLists]1、[endif]1、舒尔特方格（舒尔特方格是全世界范围内最简单，最有效也是最科学的注意力训练方法。（25格）一个小格一厘米见方 1——25数字打乱顺序填在表格里，寻找数字，每天三到五遍，对于初练者一二年级３０秒为宜三四年级２５秒宜，五年级２０秒为宜。孩子在寻找目标数字时，注意力是需要极度集中的，把这短暂的高强度的集中精力过程反复练习，大脑的集中注意力功能就会不断的加固，提高。注意水平越来越高。但是这种简单，高效，科学的训练方法却掩盖不住其致命的缺点，这种训练的枯燥乏味只能适合有毅力与使命感的特殊人群，对于儿童采用这种方法往往效果很差；
2、手指指读文章。孩子平时读课文时，都要采用手指指读课文的方法，这样也能把孩子的眼、手、嘴等感官和神经、大脑协调统一。
3、关注物品，不停留在表现，还要关注物品细节。如一片树叶，不仅要颜色，大小，形状，还要观察叶茎，叶面等信息。叶茎有粗细之分，叶面有正、反面，滑，糙之别。再如：文字，光要知道读什么，还要注重笔划，笔顺，上下，左右，混合结构之类的信息，更细一些还有字的含义和运用。视觉信息分的越细小越有利于信息的输入与输出。
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