著名的教育名家，往往都有自己的特点。这种特点就是教育魅力，就是教育智慧，是教育影响。可以说，特点越是显著，留给人的印象越是深刻，其教育的影响也越是深远。如果我们的教学不能给人深刻印象，我们的教育总是达不到预期效果，是否是我们自己太过普通，缺少了一些特点，缺少了一些个性？
我经常读北京十一学校校长李希贵先生的书，透过文字不难发现，他不仅有特点，而且有个性。比如，他把自己办公室的钥匙给学生一把，让学生能够自主来校长办公室阅读图书。我也经常读李镇西先生的书，从书中得知，他连从教室往返办公室的路上，都在阅读课文。他对教育的热爱，称得上是痴狂。
他们一个在北京，一个在成都。在我看来，一个把最前沿的教育玩到了极致，一个把最常规的教育玩到了极致。每次阅读他们的文章，都让人大开眼界，且让人备受鼓舞。他们是令人敬仰的教育家，说得简单一点，他们都很有特点，很有个性。
于是，我也在不断思考，如何做一个有个性老师？如果说“个性”一词代表着卓尔不凡的才气与天赋，让人难以企及的话，也许“特点”一词稍稍大众一些。那么，做一个有特点的老师，对于一个普通的教育者来说，这个目标可能更加现实一些。但这也绝非代表着容易。所以，我们不妨多思考一下，如何做一个有特点的老师？
一个老师，不能通过奇装异服来形成自己的特点，不能通过怪异举动来形成自己的特点。但一个老师可以通过语言来形成自己的特点，这或许算得上是最便捷、最经济的方式。
一个学生写了她之前的肖老师。肖老师有一句口头禅：“我老肖是和蔼可亲，不是和蔼可‘欺’。”我不认识这位肖老师，但看见纸上的这句话，这位未曾谋面的老师便在脑中鲜活起来。他的面貌似乎渐渐变得清晰，而声音也似乎在耳畔回响。在这态度鲜明的判断句中，我们能发现这位老师的一些特点：语言幽默，性格宽厚，有自己的原则。
我想，做他的学生一定非常幸运，甚至能读到他这句口头禅也是一种幸运。我会忍不住去猜想他说这话的情境，走进教室发完作业本时，想起一些学生的作业质量，脱口来了这么一句；在课堂上激情讲课时，但见一学生搞小动作不够专心，随口来了这么一句；当课下与学生交流谈心，学生问他为什么性格如此好时，张口来了这么一句。
想着想着，越发感觉熟悉与亲切，禁不住会心一笑。想着想着，得到启发，豁然开朗。我坚信他是一位有魅力的老师，幽默而又智慧，严格而又仁爱。他能将成语融入管理要求之中，将文化融入教学日常之中，这既需要学识，也需要思考，更需要热爱。或许正是因为对教育的热爱，所以才能在日常的教学生活中语出经典，产生金句，留给人深刻的印象。
语言能反映一个人的性格特点，体现一个人的道德品质，映照一个人的文化内涵，外化一个人的思维层次。有人天生说话有趣，妙语连珠，能够吸引人；有人说话旁征博引，形象生动，能够感染人；有人说话简洁明了，使人听得明白；有人说话逻辑清晰，使人记得牢固。若非语言天赋，便当广泛阅读。阅读书籍，阅读生活，在阅读中让自己变得充盈与睿智。
作为一名老师，我们是否在语言上有自己的特点，或者是否有一句体现特点的语言，融入了教育智慧，并且一以贯之？如果没有，那么我们需要关注一下自己的语言，需要有意识地锤炼一下自己的语言。就算我们的语言达不到成为金句的高度，我们也要勤于思考，勇于尝试。也许一句朴实无华的口头禅，一句量身打造的习惯语，悄无声息之中，就会产生意想不到的教育效果。
2021年3月16日
