【一】

和《极地特快》的意外结缘

因为彭志辉老师，我和学生们在今年的圣诞节前夕有幸读到绘本《极地特快》和《威廉先生的圣诞树》，读完两本书，惊叹不已。前者引人深思，后者则让人开心不已。

读这两本书是在周五的下午，数学老师参加活动，体育老师的外出，我和学生拥有了几乎一整天的“独处时光”，他们劳累，我也劳累，于是想用下午的时间来一起欣赏两个绘本。

早在开学，当我接手这个新班级时，就打算将美好的绘本贯穿整个学期，并一直坚持到学期结束。精心选取了适合六年级的10个绘本，一学期下来，却只抽空读了《花婆婆》和《铁丝网上的小花》，好在这两个绘本引起了孩子们阅读绘本的兴趣，几个学生考试后的奖励愿望里就写着“想利用空闲时间读一个绘本”。

此刻，虽然期末大考临近，大家都在紧张地复习，可我不想让学生们就此淹没在日复一日的题海里，现在，我就要选择在一个特殊的日子里，再次带给学生们一份特殊的礼物。

在搜索《极地特快》的相关资料时，看到一个博友分享的帖子：“第一次对《极地特快》动心，是因为梅子涵老师的讲解，看到那年过半百的老人家拿出一个银铃轻轻摇荡，铃声是否还在你心底？你还听得见，你就可以理解孩子们，你就可以阅读儿童文学，你甚至可以创作儿童文学！在那时，泪水含在眼眶里，不知道为什么被感动了！”

和这位分享者一样，我竟也不知道这本绘本还有如此巨大的魔力！就这样，我内心掩饰不住喜悦，迫不及待地想读一读它，中午吃完饭后，在彭老师创建的吴一小亲子群中，我找到了这本书的ppt。

【二】

和学生们共读《极地特快》

上课铃声停止，美丽的图画书开始了，我简要地介绍了作者和译者之后，《极地特快》就载着40个孩子的期待出发了。看着六年级的这些大孩子们投入地听着故事，我也感动着。

讲到圣诞老人要把第一份圣诞礼物送给孩子的时候，我停了下来，问学生们：“此刻如果是你，你会要什么圣诞礼物？小男孩又会要什么圣诞礼物？几个男生争着抢着回答着：“玩具”“好吃的”…… 听到这些答案，其他同学都笑了。可当我读到“我知道，我想要要什么，就能得到什么。可是我最想要的圣诞礼物不在圣诞老人的大袋子里。我最最想要的，是圣诞老人雪橇上的银铃。”时，孩子们突然都安静下来，是啊，为什么只要银铃，他们很惊讶，也很不解。

我没有过多地去解读，只是和他们一起去静静地读完了故事。

【三】

《极地特快》中的圣诞精神

——和学生们的交流

绘本的最后，作者写道“过去，我和小伙伴们大都能听到银铃声，但是，随着岁月的流逝，这铃声渐渐沉寂。某一年的圣诞节，就连萨拉也发现，她再也听不到这甜美的银铃声了。而我，虽然已经长大了，但银铃依旧会在我的耳边响起，它会为所有相信它的人而响。”

看完影片，我忍不住问了学生们一个问题：“为什么最后爸爸妈妈和妹妹都听不到铃声了？”他们的答案出乎意料地令我感到意外：

李婧说：“因为很多人长大了，就不愿意再去认真倾听银铃的声音。”

熊可说：“很多人失去了童心，对很多东西没兴趣，所以他们听不到银铃声。”

肖扬斌说：“那是因为他们已经不相信了，文中最后说银铃会为所有相信它的人而响。”

信任、童年的美好、对生活的热情……这些都是孩子们读到的，我没有为他们过度的解读，我相信，在他们每个人心里，一定会有些画面和文字会让他们有感触。

    其实，以前我也并不特别的关注圣诞节，因为现在的每一个节日都散发着浓浓的商业气息，都刺激着购物和消费的欲望，可是读到这个绘本也让我开始思索什么是真正的圣诞精神。能让学生和我一起思索，应该就是我带给他们最好的圣诞礼物了！

相信有美好的事物，相信有美好的事情发生，这也许就是真正的圣诞精神吧！

【尾声】

          圣诞节已经过去，《极地特快》的绘本课已经结束，我和学生们也即将投入到紧张的期末复习大流当中，我不知道，我所做的一切，到底能带给孩子们增加多少生命的厚度，但是，我坚信，因为这本书，他们今年和往后的圣诞节可能会有一点不一样的感触。

因为美好，所以相信！也因为相信，变得更加美好！就像威廉先生的那棵被丢弃的圣诞树树冠一样，一棵大大的圣诞树，变成了许多小小的圣诞树；一个人的圣诞快乐，变成了许多人的圣诞快乐。