展示活动：2019年浙江省初中历史与社会课堂教学评审与观摩活动
授课教师：陈文强（义乌市望道中学）
授课时间：2019年11月7日
授课学校：衢州白云学校 班级：904班
一、学教设计
（一）关键问题
基于学科任务，创设任务情境，选择恰当的社会调查等方法或途径，规划、设计社会实践活动方案，提升探究历史和社会问题的兴趣，形成勇于实践、乐于实践、善于实践的态度。
（二）学教目标
1. 知道开展社会调查的基本方法和步骤。
2. 通过合作探究等活动具备规划、设计社会实践方案的能力。
3. 通过真实的学科任务情境，提升探究历史和社会问题的兴趣，形成勇于实践、乐于实践、善于实践的态度，增强社会责任感。
重点：选择恰当的社会调查方法，规划、设计社会实践活动方案。
难点：通过项目可行性方案的制定，增强家国情怀，提升社会参与素养。
（三）学教方法
项目教学法、情境教学法、合作探究法。
（四）学教过程
图片导入。
环节一：一个人，一座馆
认识樊建川：富翁——负翁——“富”翁
环节二：一个方案，一种担当
以研究建造衢州抗战博物馆的可行性为主题，进行一次社会实践活动方案的策划。
环节三：一次实践，一份期许
少年有梦，未来可期。
（五）板书设计
二、课堂实录
课前：
播放视频：抗战军事武器（汶川抗战纪念馆）
导入：
大家看一张图片，一个人物，有人认识他吗？像谁？
生：可能是乞丐？
师：其实他是身价过十亿的富翁，又成为负翁，后来又成为了“富”翁，根据手头资料说说他的故事。
生：富翁——负翁（破产）——“富翁”（建立汶川抗战纪念馆，课前展映）
师：樊建川后来的富有是精神上的，他坚信历史应该被牢记，具有强烈的家国情怀。我们衢州人也有这样一份强烈的家国情怀，期待衢州抗战文化纪念馆的建立。
环节一：一个方案，一种担当
师：今天我们便以“建造衢州抗战博物馆的可行性”为主题进行事件活动方案的策划。你觉得这个建议可行吗？为什么？
生：衢州经历了细菌战，有建立纪念细菌战的纪念馆，也可以建抗战纪念馆。
师：那么今天我们来讨论建立抗战的纪念馆，我们需要哪些条件？
生1：资金。
生2：藏品。
师：还需要什么？
生3：广为人知，需要宣传
师：还有没有？
生4：场地。
师：我们还需要考虑社会层面的因素，社会上其他人是否支持，民众意愿，还需要考虑一个问题，已有细菌战纪念馆是否还需要建立抗战纪念馆，就是建造的必要性。从以上六个方面考虑，小组领取各自任务，打开看看老师提供的资料和工具，合作探讨，回答资料包中的问题。
活动：小组站立讨论方案。
小组1：民众的意愿
我们的设问1.2.3.（见图）
师：其他人有没有要补充的？
生：我觉得应该补充一个问题，你认为衢州的抗战对衢州有什么意义？
师：注意第二组的主题才是“是否了解衢州抗战历史”，不要与”民众意愿“重复了
小组2：是否了解衢州抗战历史？
小组3：选址
影响因素：1交通便利2.抗战底蕴3.靠近孔氏南宗家庙4.细菌战展览馆附近
师：在衢州地图上进行具体展示
生：（上台指出选择的具体地点及理由）
师：非常充分，选址重视交通，文化，集聚效应等
小组4：馆藏
生：调查衢州亲历战争的人，从中了解衢州在抗战中的故事
师：这是什么调查方法？
生：文献调查，实地调查。
小组5：社会效益
生：我们组选的是建设博物馆的意义，在精神方面，不忘初心，牢记使命，宣传抗日精神，勿忘国耻，对社会做重大贡献。
师：非常有条理，从多个角度来分析建馆的意义。
小组6：资金来源
生：我代表第六组同学汇报，资金来源于政府和国家。
师：关于资金筹款，政府其实就是国家，政府是国家行政机关，分为中央政府和地方政府。
环节二：一次调查，一份责任
师：归纳调查报告的流程，我们一般先确定主题，然后拟订提纲，制定规划，再进行实践活动，最后整理撰写调查报告。
师：希望大家完成这份社会调查并给老师一份。
教师寄语：
附板书：
