走进一带一路||俄语国家的汉语教学
李思雨 俄罗斯国立师范大学
2019年6月24日，李思雨老师在华东师范大学国际汉语教师研修基地二楼报告厅作了关于在一带一路的政策背景下，如何在俄语国家进行汉语教学的讲座，报告会在华东师范大学研修基地举行。
李思雨老师，硕士毕业于俄罗斯国立师范大学，在圣彼得堡有两年的大学中文教师工作经验，也在俄罗斯的中学和小学有过中文教师的实习经历，对一带一路俄语国家的汉语教学有较深的了解。
讲座的第一部分：李思雨老师首先为我们简单介绍俄罗斯这个国家的一些基本情况，比如：饮食，交通，各个地区使用英语和俄语的普及率，还有俄罗斯几所孔子学院的基本情况。然后李思雨老师，联系自己的生活实例，系统的讲述了俄罗斯的社会文化和习俗。老师条理清晰的讲解思路，轻松幽默讲述方式，生动活泼的互动方式，使得同学们在听老师的讲解中，无形中知道了很多关于俄罗斯这个国家的一些文化常识和背景知识。
讲座的第二部分：李思雨老师详细介绍了俄罗斯几所孔子学院的开课情况。分别以大一，大二，大三，大四这四个年级为例，从公共课，基础课，专业课还有活动实践课这几个课程设置入手，详细的讲解了每个年级教什么，如何不用中介语授课，如何设置教授内容，如何丰富教学方式等等。
讲解的内容深入浅出，全体同学认真听讲。由于李思雨老师有着丰富的教授汉语教学经验，从小学到大学，各个方面的学生都有涉猎，因此，在讲解的时候，和我们分享了很多教学技巧，如何运用不同的方式去教不同水平的教学对象。除了教授教学内容以外，李老师还和我们特意分享了，职场小白如何在以后繁忙的工作中努力提升自己，努力提升自己会对我们以后的职业规划还有人生发展方向，有着不可多得的启示意义。
最后在互动环节，大家都积极提问，很开心的同李老师交流，李老师也很热心的解答同学们的问题。同学们都受益匪浅。最后同学们用热烈的掌声表示感谢李老师的到来，至此这场精彩的报告会圆满落下帷幕。
魅力俄语课
在经历了早上的体检和下午的讲座后，晚上是专业课的学习班、俄语基础班以及俄语提升班，专业课的学习班主要是针对非专业的志愿者教师设立的，俄语基础班是针对零基础志愿者教师设立的，而俄语提升班，则是针对俄语水平较高的志愿者教师设立的，更好地通过俄语讲解中国传统文化，分班学习各有其特点，每一位同学都能够在“特色班”通过学习弥补自己的不足，为以后赴任，更好地传授汉语知识夯实基础。
因为是本专业的学生，且俄语学习刚刚起步，所以我荣幸地被分到了俄语基础班，基础班的授课教师是一位在俄罗斯留过学的，并且有丰富的汉语教学经验的，教授过幼儿、小学、中学、本科的一位老师。李老师在上课的过程中首先是讲解俄语字母，分为元音、辅音和无音字母，其次是日常用语的教学，比如：（你好）Здравствыйте，（谢谢）Спасибо，（再见）До свидания等，最后是关于数字的教学，从1到10，经常会穿插关于俄罗斯的生活常识，推荐可以游览的景点等，李老师的课堂完完全全地吸引了我们的注意力。李老师本人也风趣幽默，是一位极具个人魅力的老师。
在李老师的课上，同学们都能够在轻松愉悦的氛围中学习俄语基础知识。在授课同时，李老师也注重推荐俄语学习的教材，虽然推荐的教材是全俄语教材，但是贴近基础班学生的俄语水平，即使是基础水平，也能够将教材内容看明白，完全能够理解教材内容。这本教材的妙处在于不仅适合俄语初学者，也同样适用于汉语教学，特别是对即将赴任俄语国家的汉语志愿者教师，汉语授课的内容完全可以从这本教材中提取，采用汉俄相结合的方式进行汉语教学。
在俄语基础班中，我们的任务不仅是学习俄语，更为重要的是学习李老师的授课方式，学习如何成为一名有魅力的教师，能够在轻松愉悦的氛围下，与学生进行互动，促进学生的学习。通过观察李老师的俄语课堂，我们总结出：成功的汉语课堂，首先汉语教师必须具备专业的知识与技能，这是讲好汉语课的基础；其次，具有亲和力，一位具有亲和力的教师和一位严肃刻板的教师，学生必定倾向于一位有亲和力的教师，教师具有亲和力，学生更乐意向教师学习，与教师交流。最后，课堂教学应该从学生兴趣点出发，兴趣是最好的老师。只有具备了以上三点，才能够真正地上出一堂成功的汉语课。
基础俄语学习
今天是汉语培训的第四天，是俄语学习的第三天，经过前两天的俄语学习，俄语基础班的同学已经学会如何去认读33个俄语字母，学会用俄语说数字一到十，学会如何用俄语去进行简单的对话。而今天，我们在小班教室继续学习了俄语的相关内容，该课程是由俄语教师李思雨直接进行授课的，授课内容主要是利用所学的俄语字母去拼读俄语单词，且通过老师所讲解的语法规则，同学们开始学习俄语词语的阴性、阳性和中性，并在此基础上对该语法规则进行巩固练习。
在第一节课上，李老师给我们五分钟自行朗读所学过的俄语字母，随即又通过点读、领读和齐读等教学方式帮助我们进一步巩固之前所学过的知识内容，这一环节的进行在给同学们带来学习压力和动力的同时，也检验了同学们对之前所学知识的掌握情况，就当堂反馈而言，同学们虽不能流畅地说出字母发音，但已经基本掌握了字母的读音。
在复习环节结束之后，李老师开始讲授新的知识点，即俄语单词的阴性、阳性和中性的基本语法规则，在俄语中，单词后面加- а，-я 和-б的一般为阴性单词，单词后面加-ф，-й，-б和非元音字母的一般为阳性单词，而在单词后面加- о和-е等字母的一般为中性单词，在语法点讲授完毕之后，为了加强同学们对语法规则的深入了解，李老师通过书本上的单词向同学们提问该单词的阴阳性，在这个过程中，同学们对俄语单词的阴阳性有了更加直观的理解。此外，在提问过程中，李老师也注重对字母发音的练习，于是，他在提问过程中加入拼读单词的要求，以帮助同学们习惯并掌握俄语单词的发音规则。值得一提的是，课堂反馈已经证明了该环节的使用能够较大地提高教学效率。
李老师的课堂充满着活力与乐趣，对知识点进行深入浅出的讲解和多种教学方式的使用，使得该课堂趣味满满，同学们在玩中学，在学中习得知识，获得乐趣，得到满足。
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