晨诵时，打着节拍读《银杏》，孩子们很喜欢！
上午第二节，第三节课都是语文。我带孩子们读课题jqx后，问孩子们:“你们刚刚读了jqx嘴唇有什么感受？”汪旭尧说:“我的嘴唇缝很小，还能感觉有气出来。”哇！好清晰准确的表达。我请一位同学重复一下汪旭尧刚刚的回答。纪瑾萱举手，重复一遍。我说，会学习的孩子，会像汪旭尧一样专心听讲，积极举手，勤于思考；会像纪瑾萱一样善于倾听。接下来的课堂，孩子们表现得出奇的好。因为他们明确了“会学习的好孩子”的清晰标准，谁不想做个好孩子得到别人的肯定呢！第三节课课堂书写jqx，发作业本时，罗一说:“老师，我想听故事！”读故事，听故事，可是福利！课堂作业当面批改后，作业优秀的孩子才有资格去图书角选择自己喜欢的书。当阅读成为一种特权时，变得特别的诱人！
下午最后一节课，给孩子们读了《桃花源的故事》。松居直先生的文字配上蔡皋先生的绘图堪称完美！刚读完过，黄子轩匆匆跑上讲台，弱弱地问:“老师，我可以借这本书吗？”“当然可以！”他的欢欣，可想而知！
放学时，吴可馨问我:“老师，你为什么要搽口红啊？”呃……因为天冷，老师太憔悴，用口红掩饰一下。
