【导师】王玉印
【总舵主】焦杨 易琳
【分舵主】黄新恩
【作者】庄先瑞
解说：团队将大任授予我也。这是我们团队集体用六顶思考帽讨论是否要当舵主。
中心图是一个舵主。在他头上画了六顶思考帽子。
蓝色：开场明确了主题和讨论发言的顺序。脑子的顺序是从白到黄到黑到绿到红。
白色：因为白色是象征客观事实依据，因此我们重点讨论要当舵主，需要我们现在本身就具有哪些能力，以及这些能力有怎样的客观事实作为佐证。能力大家一起想到了有证书、学历、职位等等。既然是思维导图的舵主，那么思维导图的专业能力是非常重要的，学习导图的时间应该是相对比较长的，获得相应的证书更好，在讨论中这里和曾教授的观点有碰撞，他认为不一定要有证书，只要作业画得得到认可就可以。确实不需要证书，但我提到证书是因为这是白帽子讨论，所以应该尽可能呈现多的客观事实依据，作业得到认可感觉又偏向主观了。第一次画得时候，我想表达的是，或者专业能力得到过权威认可也可以，但同阶层同属性没想好，经过黄舵主点评建议修改成这样。人品这条分支当天没有讨论到，是我在绘制的过程中想到的，舵主确实还是需要一定的个人品质，比如责任心，耐心，专注等等。
黄色：黄色是要想到积极的一面，我们主要从两个维度思考，一个不好变好，就是当了舵主后，可以帮助我们改掉目前存在问题；另一个是好变更好，当了舵主后，可以让我们原本有的哪些发光点变得更加好。这两个维度，后来经过思考，我发现可以用有则改之，无则加勉，这个俗语也可以帮助我们更好地回忆。
黑色：这是要讨论负面。这点在讨论中我们的观点很一致的就是时间。消耗太大，曾教授甚至还想到了平时工作，休息的时候要当舵主，容易引发家庭矛盾，没时间带孩子了。还有一个就是我认为当了舵主后，没法自己个性化地练习导图，因为要照顾到课程和作业，要尽量跟大家做的一样。还有最现实的就是我们想到了缺乏激励，比如，没有奖杯刺激，返现活动机制等等，哈哈。
绿色：绿色基本上就是围绕着我们从黑色里发散出的点来想到的解决办法。
红色：最后大家的结论都是觉得，舵主虽好，但消耗的时间确实太大，结论是：不当。我们团队的同志平时本职工作都挺辛苦的了。最后还留了一点悬念，如果要改变主意，前提是绿色的建议能落地！哈哈哈！
