这么一段对话，其实分了三次进行。无中生有，把孩子带入生活去思考去历练！待整个过程完成，我忽而觉得，这样的讨论式谈话，很有趣，也很有价值！于孩子，风暴了她的大脑，于妈妈也是走进了孩子的世界。
而18年的计划之一，也是安排出周末两天的时间，妈妈刻意制造“事端”对话引发孩子思考，也带孩子参与到各种社会实践活动中去，积累经验，体验成功，提升自我价值感！——学习成绩不是唯一，它只是我们生活的冰山一角！
我给渔购买了奥数的网课，飞扬说希望她家小阳能听渔的回放，并且出一半的钱！就相当于，课程我们合买了！
这事，本来是大人之间的约定，与孩子无关！
但是，我最近课程听多了，时刻提醒自己：培养孩子的学习习惯从生活习惯开始，让孩子参与到家庭的大事小情里来，让孩子去思考，去计划，去琢磨，去尝试，去犯错，去改正。孩子各种事情活动参与的越多，经验积累的越多，经验多了内在力量就大了，自信也就有了！
我们家里的生活模式非常单一，爸爸妈妈上班下班，不加班不出差不应酬；渔姑娘没有琴棋书画的锤炼，没有比赛表演考级的经历，既无练习的压力又无荣誉的刺激！
综合原因，所以我尝试一下制造事情，探听孩子的内心：
第一天：
@我：渔，我们的奥数课，如果有人想看回放，你觉得是免费让她看呢？还是收点费用？
¥渔：这你干嘛来问我呢，你自己决定就好啊！——事不关己高高挂起
@我：我就想听听你的想法啊，假设一下有这个事，你是怎么想的就怎么说好了。
¥渔：那肯定要收费的啊！（这孩子咋这么自私。有没有这种第一反应？🤭）
@妈妈：那如果要收费，收多少合理？我们的费用是700。
¥渔：收300吧！
@妈妈：为什么你觉得收300好呢，有没有什么原因？
¥渔：因为我里面除了奥数课，还有其它的课程啊，她不是都可以看了。
@妈妈：哦，这样啊！那她其它课程都不看的，不需要看。
¥渔：那收个一两百吧！
@妈妈：降价了，这么想了一下？
¥渔：哎呀，我想嘛，主课是我在上的，她如果看回放，也不会影响我听课！而且她只是看回放，应该费用少出一点的！
@妈妈：这样想，也有道理哦！那妈妈问你一下：假如你自己要开车去上海，有一个人也想搭你的车一起去，你会不会收钱？比如过路费啊油费啊分摊！
¥渔：那不收的，免费坐好了啊，反正她不去我也要去上海的，过路费油费也要的！
@妈妈：那这样的话，你上奥数课，别人听一下回放，也是顺便搭一下车啊，为什么一个收费一个免费？
¥渔（思考🤔一下）：去上海，她搭去，路上还可以陪我聊聊天，我有伴了！奥数课，我上我的她听她的，各管各的我们有没有在一起！
@妈妈：哦，区别在这里！
第二天：
@妈妈：想听回放的是妈妈群里的阳阳！
¥渔：哦，阳阳啊，那钱不收了！
@妈妈：这又怎么回事？
¥渔：阳阳是我的朋友啊，但是她也不是我的好朋友，还是收50或100吧。如果是淘淘或者青蛙，就不收了！
@妈妈：哦，好朋友和一般朋友还是有区别的！那收50还是100，你定一下！
¥渔：50吧！
第三天：
@妈妈：渔，50元收进来，怎么打算？
¥渔：给你呗，钱是你花的啊！
¥渔（马上转）：应该我和你一人一半，虽然钱是你出的，但是注意是我出的，所以我也要的！
¥渔（又马上转）：你40我10元，毕竟我只是出了一个主意而已，钱都是你花的！
@妈妈：你确定啦，那你10元打算干什么用？
¥渔：我嘛，想买一本书，不过那本书要29元，还差好多啊！
@妈妈：如果你决定用来买书的，那不够的钱，妈妈赞助！
