游戏力的书里有很多观点和正面管教相通，我也在运用时发现游戏真的是和孩子最好的联结，避免了很多的冲突。洋洋上小学一年级了，相信你懂得，我随时都有发疯的节奏。最近在努力看书学习，复习正面管教。
这周参加的读书打卡是游戏力2这本书，看完游戏力1时，就深深被打动了。也在生活中尝试运用，效果真的很好。就像游戏力工作营的一位妈妈说：我尽管完全接受“要理解孩子”的观点，但还是需要具体的方法来面对生活中许许多多的实际问题。例如，三个月来，儿子每次洗完澡都会光着身子钻到床底下，我们试遍了所有“理解孩子”的方法，但结局还是只能由爸爸把他硬拽出来。从游戏力工作营中，我找到了应对方法：儿子钻进床下后，我在床边爬来爬去：“吱吱吱，我是小老鼠，我在找奶酪；哎呀，怎么床下有一只猫啊！猫大哥，求你了，别吃我！”我边求饶边发抖，结果还是“被猫抓住了”。一阵大笑后，我和儿子各得所需。后来，我又渐渐体会到：看似简单的方法，其实背后蕴藏着对孩子更加真实、更加深刻和更加炙热的理解。
我们成人总是站在一定的高度中去理解孩子，但可能不是孩子想要的，当我们进入游戏的角色里时，好像和孩子一起回归童年了，和孩子是在一个水平线上看问题了。那时孩子才能感受到你真正的理解。而在游戏中也化解了你自己的紧张，当一切在轻松、快乐、爱的氛围中，才能感受到自己和孩子被隐藏起来的需求，需求被满足了，事情也一定能解决。
今天洋洋因为写作业的事大哭了一阵，他写的总是不能达到老师的要求，他也最不喜欢写拼音，写的时候就各种不对，一会橡皮惹到他了，一会这不舒服了，一会渴了，看的我这火气蹭蹭地往上长，错了让他改，就不干了，开始大发脾气。
我的火也压不住了，吼完他，我自己冷静时，问自己为什么这样，是因为我有了比较心，他的姐姐和妹妹都写的很好，我着急呀，什么理解孩子都通通抛到脑后了。知道自己错的地方后，要和洋洋重新联结。
看见他还在哭，说：“刚才是我太着急了，很抱歉，想抱抱你可以吗？他就自己跑我怀里了，在抱着他时，我也得到了满足。接着说：“妈妈知道你已经很努力在写了，是我太着急了，没事这次我们慢慢来。你对于写拼音有什么感受呢？他说：太难写了，写完也达不到老师的要求。在听完他说的话时，才明白他的心里有多沮丧，他也想写好呀。我又问你需要妈妈的什么帮助呀？他说你多抱我一会吧!过了5分钟他自己去写了，边写边说妈妈我写慢点，错了在改。不是他顽皮，是我们要求的太多了，控制好自己的脾气，努力地去理解孩子吧！
