明天要期末考试了，下午上完两节作文课，今年的课堂教学就彻底结束了。这两节课我上得特别珍惜，终于领学生复习完了一遍课本，又针对学生学习的难点——句子练习，进行了训练。
我领大家复习的过程中，陈子恒可是一直没闲着。这几天他不再在课堂上口出怪声，而是把教室里多余的凳子搬一个到身边，在地板上来回搓、拖，不时发出“吱吱”声，或者凳子“咔嚓”倒地的声音。说也奇怪，当无论陈子恒怎么折腾，我都不去看他理他时，孩子们竟然也没人回头看他，各自进行各自的学习，就像教室里没他这个人一样。只要老师没啥反应，陈子恒的风也不再吹到大家的帆。
下午最后的语文课上，大家默写时，“铿”的一声响从后面传来，一听就是铁水瓶子摔地上的声音。几个孩子一回头，一看是陈子恒那边，接着把头转了回来。我装看不见，不作任何反应。很快又“啪”的一声传来，我一看，是陈子恒的同桌呼怀鑫一巴掌拍在了陈子恒手上。然后就看到呼怀鑫一手拿着书，一手不停地往陈子恒那边推、扑拉。虽然陈子恒把身子矮到了桌面以下，让我看不到他人，但从呼怀鑫动作中，可以知道他俩的手正在你来我往地“交流切磋”。我不动声色地走过去，他们便停止，我离开他们，他们就又开始，看那激烈程度，简直就是一轮又一轮的“华山论剑”。
我有点为呼怀鑫惋惜了。呼怀鑫上一学期在空中课堂及直播课学习时，每次光挂上相片就不见人了。春天在家一个学期，他几乎没学到什么么知识，成绩原本不太好，这下干脆出溜到了底。这学期看样子有点想学习了，班主任又把陈子恒安排过来做了他同桌。陈子恒是自己不学，也坚决不让呼怀鑫学。
我不止一次地走到他俩身边，悄悄地告诉陈子恒应该怎么做，也嘱咐呼怀鑫不要搭理他。陈子恒不学习，无事可干，原本无聊得很，他闹腾别人的目的就是为了得到回应。谁回应他他就和谁没完没了。呼怀鑫点头答应。
快下课了，我回到讲台上，要给大家讲明天考试的注意事项时，呼怀鑫和陈子恒的手又缠到了一块儿——新一轮的你来我往的较量“切磋”。呼怀鑫和陈子恒做同桌算是倒了霉。不过这是今年的最后一节课了，我没有，去刻意调整什么。
改变差生很难！就算我坦然接受这样差生的存在，想心平气和地去引导，那也是一丝丝的暖去融多年积寒的冰山，久久难见成效。
明年再且教且焐吧！
