学校是教育发展到一定阶段的产物，学校变革无时不在。今天，随着“互联+”时代的到来，眺望未来学校，传统意义的学校将接受严峻的挑战。从现在开始，传统的教学方式与新兴的学习方式之间会在相当长的一段时间内共存、竞争、改进。
除学校对于教育的垄断，应该使受教育者享有选择教育的权利，应该“为每个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会。”而要实现这一理想，就要建立一个教育网络生态圈，确立新的学习方式，让各种教育资源置于学习者的自主控制之下，使学习成为自我创造式的教育。从伊里奇的论述中，我们看到了现在互联网教育的雏形。
我们大概可以清晰地描述我们心中未来学校的模样了。半个多世纪来，人们从来没有放弃改造学校的梦想。这个梦想，在很大程度上将彻底改变我们的学校 ，改变我们的教育，改变我们的学习。
我认为，将会产生这样一些新的变化:
学校――学习中心。传统的学校概念将被学习中心取代，人们不必要每天按时去学校，不必按部就班地学习各门课程。
教学――学习。传统的教师教、学生学的教学活动将变为学习。学生的学习活动成为学习中心的主旋律。
教师――成长伙伴。传统的教师角色变为助教或者成长伙伴。
教室――学习室。传统的教室变成学生学习的场所。
标准化――定制化和个性化。传统学校按照统一的标准教学和评价的模式将变为定制化和个性化。
未来的学生，完全能够做到一人一张课程表，而且随时调节学习内容，但将没有必要像现在许多学校的学生那样在不同教室之间行走。他们的大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室等，通过网络学习、团队学习，自己解决学习过程中的大部分问题；而且网络通过大数据的方式自动记录他们的学习过程，作为评价的依据。学生的学习，将是基于个人兴趣和解决问题需要的自发学习，是零存整取式的学习，是大规模的网络协作学习。学生可能不再需要教师为他们提供完整的知识结构。而是通过自主的学习建构来满足自己需要的个性化知识结构。在这样的学习和建构中，学校、课程、学分、学历等不再是最重要的，唯一重要的是“我学到了什么、我分享了什么、我建构了什么、我创造了什么”。
眺望未来学校，我们会发现:传统意义的学校可能不复存在，但是教育是永恒的，学习是永恒的。教师职业也许换了个名字，但是作为学生学习的伙伴，对于未来教师的素质要求将会更高。
