女儿的月考成绩出来了，又一次的不理想，其实是可以想象到的，尽管学习和生活的状态还可以，但自我学习的动力一直没有建立起来，尽管也知道学习的重要性，也看到别人的努力程度，但孩子对学习的感觉始终没有改变，认为学习没有乐趣，如果一直死学习还不如不活了，所以目前我们听孩子的自己的建议，没有上一个辅导班，孩子只是把老师布置的作业完成好，不想也不会去写更多的作业或钻研某个学科，学习成绩肯定上不去，从小学也是这么过来的，但当时学的没有这么难，竞争没这么大，当时学习效果还不错，但进初中就不行了。在别人在已经跑起来的时候，你还在漫步，当然不可能跟上别人的脚步。

      学习了亲子教育的课程，知道青春期孩子的特点，孩子是从游戏的世界过来的，知道了亲子教育的重要性，知道强迫和控制是没有用的，强迫孩子上几个培训班，成绩可能多些分数，但亲子关系会受影响，对学习和学校的观感会有问题，孩子的心理可能也会有变化，可能会影响孩子长期的成长和发展，所以目前真的是放任舒缓，没有给孩子任何压力， 目前即使孩子考试成绩不好，即使孩子兴趣点还是在学习以外的地方，我们也没有多说什么，不去控制和说教，所以孩子一直都能有好的心情和状态。

      一直在相信孩子，只要自己努力，自动自发，学习成绩一定就能上去，就一定可以从根本上解决学习成长的问题，所以尽管对孩子目前的成绩我们也有点不那么淡定，但我们还是把亲子关系放在首位，只做父母做的事情，把学习的责任还给孩子，充分尊重孩子的意愿，让孩子过自己想过的生活，把选择的权力给孩子，只是静等花开，等孩子自已提高学习的动力，实现完全的自动自发。

    当然在学习动力方面，我们也在做着努力，尝试着引导：

      一是一直在表扬孩子给孩子以信心。如成长过程中的其他方面进步，对集体活动的关注，组织协调能力，和同学的交往，娱乐精神，与老师的沟通等，这也是孩子的心理状态，要证明自已优秀的一面，只是不在学习方面，也体现了孩子的上进心。另外，也一直表扬肯定孩子的学习能力，从小到大，只要学，认真学，都会有好的结果，她跟她的同学是一样优秀的，千万不要认为自己不行，不要给自己贴差生的标签，要保持自信，这是非常重要的，这既能保持好的状态， 也会涉及到对成绩不好的原因分析，不要会否定自己，与那些学霸同学相比，差的不是智商不是能力，真正的原因只是自己花的时间太少，努力不够，为后面的努力逆袭埋下伏笔。因此尽管目前孩子学习成绩不太理想，但老师同学包括家长都还很认可她，孩子也一直是一个乐观自信的状态，很少说自己不行之类的话

        二是把学习的责任给她。上不上辅导班，作业如何完成等涉及学习方面的事情都交给孩子。尽管她妈妈有时会催促下，但基本放手了，这是非常不易的。孩子有时因为一些原因说不想学等类似的话时，她妈妈一直告诉她，学习是你自己的事，你自己决定。所以孩子考不好，至少没有把原因怪罪到别人，反而能听到她说自己要努力加油一类的话，尽管后面的行为没有更好的体现，但学习内化为自已的责任和压力基本完成了，这也是提升她学习动力的基础。

      三是用好外界事例和未来道路的激励和压力。对身边亲朋好友包括她同学逆袭的例子，如何从学习状态不好成绩不行，通过努力变好的例子。一有这样的人和事，就在家里和太太聊，反复说，想让孩子知道，只要努力，什么时候都不晚，越早努力，后面的压力越小。同时就高中入学问题，也不回避作为家里的话题，想办法让孩子看得远一点，也给孩子一定的压力，尽管孩子自己还没有体会。还有对身边的人，年轻时不好好学习，现在的生活状况与那些好好学习，考上好学校的反差对比，提升孩子对未来目标和行动的自我认知和觉察。

      四是改变对学习的观感。女儿对学习的感觉不好，认为没意思没乐趣，一直是在学习方面不愿意投入精力的重要原因，这种限制一直在制约着她。这可能与我们之前教育的偏差有一定关系，一方面我们强调不要死学习，要高效学习，但忘了强调一份耕耘一份收获，学习必须要有吃苦精神；另一方面，小时候，在学习上给了孩子太多的强制，孩子不想学的时候，她妈妈还在旁边讲题，可能加重了她对学习不好的感觉。我们在这方面也在积极努力，尽管目前效果还不明显，首先，表扬孩子还比较努力，对个别课程取得的微小进步，如写的作文等，都给予肯定和表扬，尽可能提升对学习的成就感和获得感，不过目前，孩子也不太愿意跟我们讲学习方面的事；其次，尽可能提升对学习的心趣，如让孩子看一些历史漫画或故事书，看外文电影，跟孩子讨论一些政治和社会问题，尽可能让学习变得有趣些、有用些。

      五是用好孩子在其他方面的上进心来提升学习的动力。孩子积极参与班级和学校的活动，实际上也是为了在班上有存在感和成就感，想得到老师和同学的认可，这是向上的体现，是换一种思路的向上，其实是难能可贵的，目前也达到了目标。但学生的主要职责还是学习，也是老师和同学评价你的最主要标准，学习很差，评价和认可的程度肯定不会太高，即使你在其他方面付出了很多，如果在学习上稍投入些精力，能在班上提高10个名次，压力立即减轻，整体评价会更高，所以我一直夸孩子是一个聪明智慧的人，你自己决定在如何付出上做出更聪明的选择。另外，孩子很想参加学校的课外活动，这是孩子到学校去的乐趣所在，但因学习问题，班主任对她有所限制，我们让孩子自己去争取机会，保证学习上的努力和进步，来争取参与课外活动的机会。

      尽管我们在积极努力，也看到了一些好的迹象，如孩子始终保持乐观自信，对上学和去学校有兴趣而不是负面情绪；把学习的责任归于自身，自己也讲过好日子不多了要努力学习了；自已完成作业没有问题；能够有兴趣讲一些学习的史政方面的知识等，总的觉得在量变的过程中。 但孩子学习的动力还没有完全真正激发出来，兴趣在学习之外，对学习的心趣很淡，更没有做到自动自发，还需要我们更多的努力和耐心!

        感赏我和太太在培养激发孩子学习动力方面的理性、胸怀和耐心；感赏孩子在学习遇到困难的情况下还有一颗上进的心，还保持乐观自信的好状态!

        投射孩子把学习的自我责任完全树立起来；投射孩子能认识到吃苦精神、毅力和坚持，是一个优秀的人的基本品质；投射孩子体会到，在学习上，一份耕耘一份收获，只要投入，一定会进步；

        投射孩子能改变对学习的观感，体会到学习过程和学习收获的乐趣；投射孩子在学习上尽早树立自己的目标，并采取积极的行动；投射孩子在保持乐趣的同时，尽早从娱乐游戏的儿童世界里走出来，进入有一定成熟度的成人世界。

      投射孩子的学习动力早点到来!