57008  胡金静

终于开始了第一天的阅读，期盼着这一天的到来，却又似乎那么快。刚忙完手头上的工作，赶紧酝酿回顾一下，上周末的学习情况。

第一天，我请好假领导批了，可是临时又通知工作较多建议能不来就不来了，所以我只好请假了，第二天来被告知错过了芳芳老师的好多精彩，很遗憾。所以特别认真的听了第二天的课程并做好了笔记。

上午是Sabrina老师介绍的英语启蒙的科学路径、以及英文绘本的挑选、英文阅读环境的打造。整整3个小时，PPT内容相当丰富，干货满满。让我对英文绘本有了深入的认识。首先我们为什么要给孩子做英文启蒙了，不完全是为了掌握一门语言，而是要打破语言的限制，看到更宽阔的世界、拥有正向的学习动机。然后又从“一场绘本需要做到的几点”告诉我们如何激发孩子的内驱力：1）给孩子归属感和联结感（所以我们要利用会场布置、同时进行摸底、互动和交流）2）力量和能力（让孩子在学习语言后获得的力量和能力，如果环境不允许，当孩子有逆反情趣，可以带她出去走走，体会到语言的运用；或者给她地理知识的意识输入；学习这种语言能获得力量）3）自由学习、学习过程的掌控力（3岁后当孩子有自己的意愿后，要遵循孩子的选择，，让她的兴趣有所激发）4）最后一点就是趣味性。

接着我们又了解了科学英语启蒙路径图：0-4—听音辨音、语音意识—童谣歌曲磨耳；3-6--词汇句式—经典阅读亲子共读；5-8—自然拼读、学习阅读—字母发音拼读技巧；7-12—阅读理解、独立阅读—分级读本桥梁书。只有我们自己科学的清楚，才能更有说服力和专业。

让我印象最深的就是老师对英文绘本的介绍：包括工艺玩具书、普通纸板书，介绍的同时还分享了相关的音频视频。非常的有趣、活泼能带动人，同时发音纯正地道，和我们以前分享孩子们看的不一样。语言的学习就是要原汁原味，感谢老师分享了很多经典的书籍给我们，还教我们如何去找资源。我以前就是有听过但是很难找到。经过老师的分享让我对英文绘本的选择不再模糊，很有方向感，感谢。

下午终于等到了传说中的芳芳老师的课了，这天学习的是“如何设计一场英文绘本故事会”，1：发起者要学会设计活动，明白自己发起目的—主题设定—邀约—材料准备—环境创设—现场维持—收集反馈—复盘，并将自己平日活动的注意事项也都分享给我们，体贴、细心真的很让人感动；2：作为组织者要学会设计活动；3：我们作为讲述者也一定要先深入的了解绘本，挖掘绘本背后的意义才能将正确的理念传播出去。

第三天，差一点又来不了，园内临时通知有领导要过来，只好请假，所幸有别的同事顶替了。这一天的收获也让我印象深刻：我很感动在这短短几天，我们成立一个组：大家一起探讨芳芳老师故事会，让主题和多元智能或五感结合的思维导图制作头脑风暴；同时我们还在一起彩排一场绘本剧，大家发挥所长，共同配合，顺利的完成了绘本剧，并且获得了优秀奖。我觉得离不开大家共同的努力与合作，同时也让我看到组员们身上的闪光点：大家都很无私分享、能深入角色，挖掘绘本动物形象的特点生动演绎，真的很感动。

最后环节就是个人的绘本秀，从别人的身上学到了很多加上老师的点评，真的受益匪浅：1：首先我们在讲绘本的时候不能过多的在讲述，要图文结合，针对讲述的对象讲解，否则他们是吸收不了的。2：绘本中避免过多的说教，诠释绘本本身的意思，同时在讲述时我们自己要先了解绘本，挖掘绘本的深层意思才能传达正确的思想给到倾听者。3：出于对自己英语的不自信，我会将重点放在环节上，却忽略了绘本的初衷，就是讲给孩子听。通过老师的点评，我也自我反省了自己的问题。另外关于语速，通过和其她同学的对比，我感觉自己会有点快，这个也是需要改进的，毕竟我们面对的是孩子。

再次感谢老师们的辛苦付出，也感谢有这么次机会有缘认识这么多志同道合的朋友。因为我已经不止一次被人说过，你都做这个位置了，还有必要去学习绘本吗？为什么没有必要呢？所以我将本次文章的名字命名为《不去想远方，只顾风雨兼程》，时间终将证明一切。