7月23日
出发
7月24日 上午
开班
秦才玉《校本研修与教师的专业成长》
秦老师的分享把我们带回火热的高中教学生活，晨练、老秦、倒跑、俯卧撑，烟火气的老师是学生的伙伴、朋友、兄弟。不当班主任的老师如同不做母亲的女人一样，教师生涯一定是不完美的。听，尚且热血沸腾；做，该当何以倾情？
秦老师建议：研究学生、研究课本和栏目设置，尤其是弄清知识的内在联系和在生产生活中的应用，挖掘课本内涵，挖掘学生能力。理科要强调让学生多动手，多做模型，提高动手能力。还要研究大纲和考题，“关注学科发展，增强国家自信”。
7月24日 下午
赵精兵《现代教学艺术》
下午很瞌睡，他的课就是不让你瞌睡；
大课会走神，他的话就是不让你走神；
讲台不走，他走；学生不动，他动；
传统课，重讲，他的课，启思；
他探寻不同年龄段人群的特点，自己却忘掉了年龄，在他和学生无缝衔接的时候，时光也迷失在他的乐观里，让他帅气依然、幽默迷人。
就像他课前放的视频，他是疯子老师赵精兵。
7月25日 上午
曹永川：聚焦常态课，落实校本研修
在百家争鸣的课堂改革背景下，曹老师的这节课强调“回归”，回归常识，教育的常识就是学生读书；回归本分，教师的本分就是教书育人。那么回归本分，抓实做细课堂教学，强化课堂主阵地作用，坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节。
关于学校的责任与使命，曹老师引用了这样四句话：在成就自我中，实现理想追求；在发展学生中，造就学校辉煌；在服务社会中，体验自身价值；在文化传承中，唤醒精神活力。
关于幸福时刻，曹老师认为：实现梦想的时候，发现才华的时候，找到目标的时候，痴迷做事的时候。也就是找到自己、发现自己、成为自己。
历史需要回望，教育需要回归。曹老师的课让我们再次扪心自问、叩问初心，何以为师、以何授课、凭何教、怎么教，学生现在各处，需要去往各方，虽然条条大路通罗马，但我们总要为了最终的目标选择合适的道路。
7月25日 下午
葛宇虹：教育研究的“大器”意识
葛主编带着《中学语文教学参考》的墨香而来，温婉的淑女气质，温和的交流语气，在丰富的案例中点拨一个个问题：课堂教学中的突破，日常教学中问题的积累，解决问题的办法，实践研究的持续性，对比分析的必要性等。如同一扇扇窗，被葛老师一扇扇擦亮、推开，思维的蝴蝶开始试着向外飞翔。
受教务处委托，我对葛老师的课做了答谢点评，我用了三个字：容、融、荣。博览群书有容乃大，融汇贯通加以运用，聚木成林欣欣向荣。期待自己也能如此，步步求实，孜孜以求。
7月26日 上午
萧正洪
他抱着臂膀在讲台踱步，眼睛没有一刻离开我们，后面的黑白投影成了背景，我甚至想给他一支粉笔，萧老师会不会把整个黑板写满中华历史的重要时间节点。历史长河的浪涛是他口中的悬河，朝代更替、名人轶事、政治派别、佛道释儒，他的脑海中当有多少黑白文字？再次印证了葛老师温馨提示：容。博览群书，厚积薄发，方能有所突破。
7月26日 下午
杨泳 《学生发展核心素养与课程教学改革》
杨教授最后送出的大礼包，听课谈三huo。一聊收获、二谈疑惑、三谈真货。思路清晰，指向明确，促进交流。
