对于阅读是每个学生都少不了的提升自己的方式，

很多人喜欢一字一句的基础阅读，虽然这用户处一种阅读的方式，但是并不是对读任何书籍都是适合的，对于大部分书籍，我们没有必要死抠细节，要学会有选择的检视阅读，阅读是一种输入过程，高效的阅读是不仅仅有输入的，还应该把接收到的知识合理的输出，有思考的分析阅读。对于阅读，我们应该抓住四个阅读层次！

第一个层次：进行基础阅读

对于一般人来说，基础阅读是从读小学的时候就学会的，也是一种比较低端的阅读方式。

基础阅读就是把一本书从头到尾一字不落的读完，不放过任何可见的细节，虽然对一本书籍按部就班的读完，但是很多只会几乎阅读的人，往往分不清书中哪些是重点，哪些是不需要深究的内容。基础阅读由于不讲究内容的重要性，一字一句的去读，所以很多人进行基础阅读的时候阅读速度慢，一本书读了很长时间，但是还在读一本书的前半部分，很难养成持续读书的习惯。对于只会基础阅读的人来说，完全读完很多很厚的书实在太难了。这也是我们在平常看到一些人很努力，但是读书和学习效率特别慢的原因。

第二个层次：检视阅读

检视阅读，才算得上是一种有技巧的阅读方式，检视阅读不是按照基础阅读的方式，对一本书按部就班的完全阅读完，而是通过检视书籍的内容合理的进行选择阅读的方式，合理的进行粗读和略读，而在书中一些不太重要的内容，合理的进行省略阅读，这样的阅读才会更加的高效。

对于检视阅读，我觉得可以使用以下的方式：

对于一本新接触的书籍，我们不是立刻去读书籍正文的内容，我们应该先看书籍的简介，另外可以通过互联网浏览书籍的评价，比如我们可以使用豆瓣看下书籍的评分，看看读者对书籍的评价怎么样，对书籍所写的内容有一个初步的了解。

然后再看书籍的目录，很多人在读书的时候是不看目录的，其实目录中包含了非常重要的内容，我们可以从目录中可以看到一本书大致都包括哪些部分，其中哪些部分是对自己有用的，哪些部分是对自己的没用的，这些内容可以解决自己的哪些问题？

其次，看序言，一般的书籍在前面都会有序言，往往会对写作背景有一个介绍，有些作者会在序言中对全书的内容进行部分划分，告诉哪些章节主要讲什么，这些信息对定位到自己需要的内容有很大的帮助。

每一章节的小标题也很重要，因为小标题往往对一章或者一部分的总结，我们只要站在更高的角度更好的把握全文的内容。所以在进行检视阅读的时候需要注意每一章的开头和结尾！

第三个层次：分析阅读

培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。虽然有些书可以快速阅读，但是有些数据需要进行深度的思考和分析的，对于这部分书我们进行分析阅读。

在进行分析阅读的时候，应该做到：

进行分析阅读的时候，我们读完一章或者一本书的时候，我们应该思考，我们读完的一章主要讲解了哪些内容，能够用一句话概括出读完的内容。费曼学习技巧告诉我们，如果我们对于学习过的知识如果能够给别人讲解出来，那么就可以深度的掌握知识点，所以我们在学过知识常识把自己学习过的知识表述出来，因为很多人读完一本书之后，感觉自己读懂了，但是却讲不出来，这种状态就没有真正的把已经阅读的内容进行消化。

另外可以借助思维导图梳理书籍的内容，思维导图是一种很好的整理思维的工具，我们读完一本书之后，尽量在不怎么看书的情况下，能够使用思维导图画出全书的大纲，如果能够在不看书的情况下画出书籍的大纲，那么说明你对这本书籍的消化还是非常不错的。

分析阅读的核心是要只讲走流程，而是能够把自己阅读内容消化理解，甚至能够独立的表述出来。

第四个层次：主题阅读

能进入主题阅读层次的前提是，完整阅读完一本书籍已经不再成为障碍，通过我们要研究的领域或者想要阅读的主题，进行大规模的阅读。在进行主题阅读的时候，我们会阅读大量的书籍，而我们不仅仅是关注其中一本书籍的内容，而是在我们阅读完基本甚至几十本书籍的时候能够列出这些书籍之间的关系，不只是掌握一本书籍的内容，更不是掌握某章节的内容。通过主题阅读，帮助我们深入一个领域。

在进行主题阅读的时候很多人会陷入一个舞曲，就是在阅读的过程中抓不到重点。比如你想阅读一本书中关于如何学习的内容，在阅读过程中发现其他章节对自己也很有帮助，在不知不觉间注意力就偏离了如何学习这个重点。所以在进行主题阅读的过程，一定要把握自己阅读的重点，不要偏离了自己的重点。在进行主题阅读的过程中，要以问题为中心，以寻找解决问题解决方法为目标，选出一个系列书籍进行阅读！

四个阅读虽然各有不同，但是四个层次不是完全独立的，我们在实际阅读的时候，应该根据书籍的情况，结合四种阅读方式进行阅读。