学习了教育写作目的,第三个目的是理解儿童。这让我想起了曾经发生在我体育课上的一件事情,至今想起都不自觉的愧疚。
那是发生在我自己班上的一件小事情。在初二十一长假回来上课的第一周的班会课上,让学生互相说说自己的想法,体育委员说想打篮球️。听完我毫不犹豫的答应了。我的体育课上,篮球课就是奢侈课。学校只有一块水泥篮球场地,因为发生过摔伤,校领导为了保证校园安全是不允许打球的,也没有篮球。我们班共有33个男生,而喜欢打篮球的男生特别多,如果出现问题该如何应对?班会课后找到体育委员,专门强调安全问题,学生也很开心的答应了。时间是周三下午的体育课。
一晃周三到来,说好的时间如期而至。我提前到操场上等着学生,可是怎么等都等不来,打了语文老师的电话没人接,打了数字老师的电话正在通话中,就这样等了五分钟后,才看到学生悉数到场,按耐不住心中的火气,追问学生上体育课晚的原因,原来是语文老师知道是体育课故意拖堂。好吧,学习重要,语文是主课,也重要,安慰好我自己,控制好自己的情绪后,等着体育委员集合。更让我纳闷的找不到体育委员了,又是左等右等。十几分钟过后,看到五六个学生穿着短裤从楼梯口慢慢悠悠的走出来,此时我内心一阵抓狂。等着学生过来找到我时,我怒火中烧,一顿臭骂:体育课是这么上的吗?“想打篮球,几点了?谁让你们换短裤了?校服呢?”学生看到我这个样子吓坏了,一个个都不出声,灰溜溜地跑到队伍中。体育课也由篮球课变成了耐久跑课。
事后,体育委员给我解释我也不想听,只知道那节约好的体育课成了泡影。过了几天,我觉得是我自己太过于在乎课的时间和规则,以至于让学生难以接受。在找体育委员交流谈话时了解到,他们也是想好好打一打,去厕所换衣服的时候耽误了太多时间。
就这样,从那以后,我班的学生再也没有提过打篮球的事情。我检讨过,我也知道自己的态度不好,从这件事情上也能看出我没有做到理解儿童,没有做到真正从学生的需求出发。过于盲目,过于急躁,过于注重规则意识和时间观念,结果把和学生的关系推向了另一个极端。在反思后,我深刻的体会到好的关系是建立在互相理解的。理解儿童,就是更要懂得儿童心理需求,更要尊重儿童的心理发展。初中的学生正是对篮球表生兴趣的时候,而我只顾及自己的感受,没能很好的去引导学生。