快期中考试，领导要求5:30放学，这个点比我们平时放学推迟20分钟。明天又参加春季社会实践活动，我就在教室啰嗦几句，放学就更晚了。等大家收拾完毕离开教室，大概5:50了。这时值日生才开始值日，我去教室转了一圈，走廊没人打扫，一问，大家都说是陈寅廷。这个孩子是后转入我们班的，平时少言寡语，学习很踏实，有时做作业的速度太慢，但是他最后是一定能完成的。有时他的作业没有完成他自己会主动留在教室里写作业，她妈妈跟我交流的时候也说，他每晚作业做得很迟，都不让她等他，她只能在隔壁躺在床上听隔壁儿子写作业的动静，偶尔也从门口张望张望，被孩子说过几次后，她就不去看了，但是还是放心不下，就跟我交流，看看我能不能劝劝孩子，我爽快答应一个妈妈的请求。我也认为太迟睡觉会影响孩子第二天听课的效率。我就对我们孩子说:“如果十点作业还没写完，我的语文作业就不用做了。”
我跟陈寅廷有过几次交流，第一次是我看见他小小的身躯被书包压的直不起腰，头往前伸着……这个情景给我的感觉他像驼着重物的蜗牛，很不是滋味，我就快步走到他后面，边说着边没经他同意就拿下了他的书包，他明白了我的意思，跟我一起收拾好他的书包，把不用的书籍放在教室的书柜里，最后他开心地跟我告别:“谢谢老师，老师再见。”我站在原地微笑着看着他离开……后来还有几次因为作业迟交的事，我们都进行了简单的沟通，因为在我心里我是相信这个孩子不会无缘无故迟交作业的，一定有他的原因，这个原因一定是我可以理解的。就如今天他忘记值日一样，我对同学们说:“他应该是忘记了，明早让他打扫吧。”正跟大家在说着，从走廊东边跑来一个个子不高，步伐匆匆的孩子，近前一看，原来是陈寅廷，大家跟我异口同声地问:“你跑回来值日的？”他微微一笑，点点头，就忙着拿起工具拖地了。原来他从校门口返回值日的，他妈妈在门口等他。其实有时相信一个孩子，看见一个孩子，远比我们去赞美他，给他的力量更大吧。
每当我在工作累得时候，迷茫得时候，某些孩子总是能给我温暖，给我力量，给我信心，也许这些也是我工作中的小确幸吧。在值日结束时，我对他说:“老师遇见你，很幸运。”如果我的学生都如陈寅廷一样自律，有责任，有担当，我想我作为班主任就是成功的。
