我是海明思维模型训练营2班的何亚伟，我的三个标签是
1.双语亲子阅读的践行者。
2.家校合育的践行者。
3.亲子时间管理的学习和践行者。
叶老师时间管理9段课程中有个段位测试，我只有1段。另外在我看来，我家7岁的星星做事学习不专心，根本不能适应面临的小学一年级生活。
现状倒逼着我主动学习亲子时间管理、成人时间管理和思维模型训练，我的目标是要成为合格的父母教练。
今年6月底，我开始学习时间管理9段课程，吃青蛙，践行《一事专注工作表》。我是个司机，最重要的青蛙A1当然是高能要事早出车，可是浪费时间、等待单子是影响出车的最大阻碍。
执行了一个礼拜以后，我尝试着将A1、A2两个事情混着做。因为等单子的碎片时间是我的高能时间，所以我见缝插针地专注着做A2事情，努力提高早上高能时间的利用率。7月13日下午，无锡广电冬雪工作室组织了一次《暑期计划的线下交流辅导》的时间管理公开课，我带着星星一起参加了。冬雪老师鼓励我继续努力，朝着易效能的正确方向践行，在暑期精进群9段群里面带头，用满满的正能量影响到全体学员。
可是结果不理想，一事专注工作法的收获不大，因此我学一段课程的意愿度不是特别强烈。好在我没有停止脚步，从一段专注做好一件事，接着学习践行一日五色工作法。
我完全没有想到的是，星星对我的学习状态、番茄钟、表格非常感兴趣。我就趁机跟星星讲了时间管理和番茄钟，还把徐怡华教练的儿子嘉芮自己定制的每天番茄钟记录表给星星看。我试图简单说、简单示范，言传身教地指导孩子学习践行。我没想到，一个幼升小的星星能够有领悟。
第二天星星居然主动地自己设计了一个番茄钟清单。而且这份清单，他也是花了一个番茄钟完成的。我没有具体看着他是怎么设计这个表格的，他问我，我只是建议要明确写上番茄钟的规则。在最后，我看到他给我的星星版番茄钟记录表，我确实惊呆了，因为表格很实用，条理清楚，有内容、有自我评价，规则明确。更难能可贵的是，他是用符号替代文字来设计这一个表格的，非常适合不会写字的小朋友的自我管理。
根据我的观察，从7月初，星星开始自觉使用番茄钟了，按照255法则学习和休息，劳逸结合。我和星星各有一个番茄钟，我们相互督促使用番茄钟的情况。星星看到我做事嗑瓜子，就批评我。这里要夸夸我的星星，他执行星星版1段《一事专注工作法》有20天了，他在早上的高能时间里面，能够完成4个重要任务的番茄钟，专注力有了很可喜的进步。我能看到他完成后的成就感、喜悦感、兴奋感，我也及时地狠狠地表扬他，说要把星星版番茄钟记录给冬雪老师和嘉芮妈妈看。我也真正开始感受到了九段课程的魅力。
我发现《叶武滨时间管理九段》之1段，星星的收获与进步远远超过我，星星是实实在在的受益者。在这个暑假里，我可以相信星星能够坚持早睡早起，用好每天早上这个高能时间，先作业后娱乐，为即将面临的小学生活打好作息基础。
星星的进步实际上是肯定了我学习践行时间管理的效果。通过海明思维模型训练营的学习，我更深入体会到了“以教为学的思维模型”的魅力，明明白白地领悟到，教孩子时间管理、在学习圈里积极分享交流，这是一个帮助自己学习输出的过程。我的目标是要成为合格的父母教练，“以教为学”的费曼学习模型无疑是一个切实可行的思维模式。
在此谢谢无锡广电的冬雪老师、徐怡华教练的时间管理效能营，谢谢海明教练的思维模型训练营，谢谢志同道合一起学习践行的伙伴们。
