这几日尚能做到回家陪伴孩子玩一两个动手的游戏,希望在游戏中能培养孩子良好的动手习惯和观察能力。
有时也在反思自己,是不是教育一定要目的性明确,将所有的活动都纳入到求知中去,是否要严丝合缝地按部就班?
今日老二动手拼贴时,歪歪扭扭的一串,我竟然未动一下,任由着她继续杂乱地粘贴着,除了鼓励,就是欢喜。
虽然我买的这些东西,暗含着培养的动机和教育的目标,但是依照着三岁孩子的能力,她似乎也就只能达到这个水准,不能与大孩子和成年人的要求一样。
我觉得她玩得快乐,玩得高兴,玩得有兴致,乐意继续玩下去,足矣。至于究竟能培养多少能力,也就顺其自然吧 !