2018年7月31日晚上8点，我在微信群里，和同学们一起，上了《金雨滴》的高大上课。
这节课包括三个主要环节：
1 我是朗读者
在我是朗读者这个环节，我们选取了文中的三个句段。
当我把句段一出示在微信群里，同学们你争我抢，都愿意给大家展示自己的朗读。在听了几个同学的朗读之后，我让同学们试着背一背。很快，就有同学把语音或者视频传到了微信群。（我使用的电脑版微信，所以手机截图还有红点呢。）
句段二比较长，我先让同学们自己读一读，然后再展示在微信群里。
在这部分里，有几个同学“沏”读错了，还有的同学把花儿读成了儿化音。
句段三是书中反复出现的歌谣，还没有等我张口，有的同学就已经有韵有调地唱了起来。
2 我是思考者
我们读这本小说的时候，有没有这种感觉：觉得是那么的真实！首先是表达了感情的真实（亲情、友情、感恩、救赎）
我们一起读读下面的句子，看看你体会到什么？（把体会写下来，再拍照展示）
一会儿，孩子们的回答呈现出来，回答的精准让我有点吃惊！
看得出，大家都走进了故事中，与主人公同思考。
这也是一部巧妙独特的幻想小说。
这部小说高于真实生活的地方，是用类似幻想的手法，把一个个自行车背后的故事串联起来。
我们先回忆了奇妙的自行车招领中心，又思考了寓意深刻的人物设置。
3 我是穿越者
1.一个物件——一段历史——一个回忆！
触动的是心底的一份感情！
一份无法忘怀和无法替代的寄托！
和你的爸爸妈妈，或者爷爷奶奶、外公外婆聊一聊，请他们给你说说时代发展了，除了自行车，还有什么东西的变化很大，他们和它之间有没有什么故事？然后记录下来，这会是一个你们共同的回忆。
（这个为选作，第二天再完成就好。）
最后，孩子们和家长一起动手，制作了奖状送给积极思考的自己！
最后一张是孩子们给我制作的^_^。
还有一部分同学由于其他原因，没能同步上课，有点遗憾呢！
