往往在生活中，很多人不能控制自己的情绪，在遇到问题时，与他人情绪对立，想着让自己痛快一下。教学过程中，老师在讲课或者和学生谈话时。很多学生都不愿意去看、去听、去了解，只是在做自己愿意做的事情。面对这些，老师没有学会站在学生的角度去考虑问题，为什么学生会这样做或者是那样说，原因是什么？对学生不闻不问，而是训斥不停。
像我们这所“特殊”的学校，我们老师的看法就是：孩子们一点也不特殊。他们就是比别人聪明，感性，又特别善良，特别有才；接受不了别人的说教，评价方式。一些老师没有时间去深入，了解他们。才会在遇到问题的时候用另类的眼光去看待他们，说他们是“问题孩子”，导致有的孩子厌学、冷漠、叛逆、逃避问题……。谁去在乎过他们的感受，了解他们的内心深处的想法，去感受一下孩子的痛楚。
刚带学生时，我什么也不懂，靠的是自己曾经在读书时学到过的为人处事，没有什么经验；靠的是自己的感觉去带学生，处处碰壁，不知道学生的心理，更不懂什么是学生需求；靠的是自己摸石头过河，一步一步走，一步一步的摸，走到了今天。最终还是吃了不少亏，上了学生的不少当，时间教会了我很多的东西。
这些年在丑小鸭中学的摸爬滚打，我与学生闹过矛盾，还和学生练过对打，也曾抱着学生哭过笑过，我们所经历过的“问题孩子”太多太多，虽说自己是老师的岗位，但是有时学生却是我们的老师，是他们磨炼了我们，转变了我们在教育过程对待他们的方式方法改变了。首先，是老师要学会先接纳学生的不足，从学生的立场出发，站在学生角度思考，把学生的成长放在第一位，而不是排斥，抵触学生。
在带学生的过程，老师和学生难免会有不和谐，有火花碰撞的现象。作为一名教育工作者，耐心和自我调节能力很重要，同时还要拥有一颗包容学生犯错的心态。
学生有问题不是问题，问题是老师如何帮助学生解决问题；解决好学生的问题，是帮助学生如何与家人沟通，处理好人际关系的建立。脾气人人都有，情绪随时来临，又可马上离开，调整好自己，与学生成为挚友，处理问题不是那么困难的事情。
学生难管是正常的，只要我们花足够的时间去研究学生，对待不同学生，要有不同方法和措施。站在学生的立场处理学生的问题，你会很轻松，也很自如。
