人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。仿佛昨日才登上讲台，而今就要期末考试了。回首望来时走过的路，只有一句话在我的脑海里回荡——成功无诀窍，功夫在平时！
特别是复习以来，更让我意识到把功夫下在平时的重要性。带着孩子们复习课文，巩固生字词……，我以为是带着孩子们“查漏补缺”，可是孩子们的表现告诉我，我们现在是在“女娲补天”！
我深深的深深的反思我自己，到底是哪里出了问题？别人学习，我们也学习，别人考试，我们也考试，别人复习，我们也复习，可别人会了，我们不会！我呆坐在那里，脑海里不断闪现这一学期以来上课的场景，仿佛放映着黑白电影。终于抓住了问题的关键，我和孩子们这一路走的太不踏实，并没有把功夫做好。提高孩子们的成绩，应该把功夫下在平时，把平时的学习做到极致而不是“临时报佛脚”！
把功夫下在备课上。
每个人都会说，备好课是上好课的前提，可是通过一学期的实践使我深深的认识到，备好课不仅仅是对老师的要求，更是对孩子们的要求。老师把课备的滚瓜烂熟，把课备的面面俱到，可是孩子们在上课之前，却连本节课的课文内容都不曾读上两遍，一上课老师讲到哪个自然段的哪个句子，孩子们都要在下面找上三分钟，这能行吗？每次上新课前，都会布置预习任务，从最开始的一句——同学们，今天回去预习课文哈！到——今天回去预习课文，预习要求如下：1，把课文读三遍。2，为本课的生字词，注音并组两个词。3，完成课后第（）题。以为这样具体的任务布置了，孩子们的预习有方向了，这下孩子们肯定可以“备”好课了，我便放心了。可还是有些孩子从心里认为“预习作业”不是“作业”，并不在此上花费功夫。看来，下学期，不仅要提出要求，还要严查孩子们的完成情况，绝对不能相信孩子的自控力和主动性！千方百计的“逼”孩子们把课“备”好。
把功夫下在备课上，要老师下足功夫，更要孩子们下好功夫。
把功夫下在上课上。
上课是师生双方互动的活动，不是教师的“一言堂”，可也不是孩子们的“群英荟萃”，而应是师生之间的共鸣。现在回想自己这一学期的课堂，真的是状况百出，效率极低。别班上课，我们班也上课，同样的四十分钟，而我们的有效上课时间不知道能否达到二十分钟。把功夫下在课堂，看来更需要作为教师的我提高自身的素质，专业素质，课堂管理素质，随机应变素质……
从自身出发，尽可能的通过自身的魅力，吸引学生的目光，调动学生学习的兴趣：从自身出发，尽可能的通过自己的智慧，展现精彩的内容，使课堂变得生动有趣：从自身出发，尽可能的通过自我的反思，积极寻找学生的问题，使“问题”学生变得没问题……
只有我把功夫下在课堂了，孩子在课堂上才能做有用功吧！
把功夫下在作业上。
话说，当一天的和尚，撞一天的钟，那只要你还是学生一天，你就要做作业。学生永远都无法逃避作业，可偏偏要“无所不用其极”的去逃避！孩子们的作业更是让人不忍直视，不认真的，应付的，压根不做的，死做也不会做的……什么样的都有，就是没有用心做的，孩子们把作业当做任务而不是自己应该做的事，自然不会下功夫。
可不用心，不下功夫，学习过的又如何能够得到巩固？每一次平时的作业都做好，考试的时候自然就没问题。孩子们做，老师自然要紧跟着讲，有做就要有评，这样及时的反馈，及时的查漏补缺才是王道！孩子做作业应付拖沓，老师讲习题也拖沓，这样的功不做也罢！
可是对于作业，孩子到底如何“用功”？我想起陶行知先生的一句话——吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情，自己干！父母也好，老师也罢，孩子自己不做，真是谁也没辙！
一分耕耘一分收获，成功无诀窍，功夫在平时！前路漫漫加油吧！
