从19世纪到20世纪，人类越来越接受依靠依靠群体力量来获得幸福快乐的理念。
因此也有越来越多的政体、企业和社会团体加入这样的号召，追寻这样的理想。
但在实际的执行过程中却往往迷失于表面之上，仅仅注重那些更直接、更容易观察的指标上。
譬如如果要判断一个国家强盛与否，主要看它的是否幅员辽阔、资源丰富、人口众多。
以及现今社会上最流行的一个指标——国内生产总值（GDP）增长是否迅速。
而恰恰却忽略衡量这些指标的最根本目标，是确认这个国家中的国民是否幸福快乐。
就如同那些为国民提供完备而精良的教育、健康和福利体系的欧洲发达国家一样。
虽然从表面看它为其国民提供了让人羡慕的福祉，而实际上它的初衷仅仅是为了国家强大。
这些国家成立学校的并不是为了教化其国民，让他们学会有关自我、自然和世界的知识。
也不是想让国民成为那些历史上品德高尚、知识丰富、睿智而善于独立思考的人。
他们之所以成立学校的真正目的，仅仅是为了培养一些温顺而有技能的国民。
以便有更多人忠实地为国家服务，以便有更多质量合格螺丝钉来保障国家这台大机器有效运转。
譬如年轻人到了18岁受到爱国主义的感召去当兵，虽然他们足够的忠诚，但他们还必须具备某些技能才能成为一名合格的士兵。
比如他们得识字，因为只有识字他们才能读懂上级的指令，才能制定有效的作战计划。
比如他们得懂数学，因为只有懂得数学他们才能计算炮弹的运行轨迹并确定准确的射击诸元或者破译敌方的密电码。
比如他们还得具备一定的电子学、机械学和生物学知识，因为只有这样他们才能够更好地操作无线电设备、更灵巧地驾驭各种交通工具、以及更有效地救治受伤人员。
而等到这些年轻人年龄大了离开了军队后，他们还会成为政府的公务人员、公司的职员、教育系统中的老师或者某个领域的技术人员。
正是这样的群体和那些直接从学校进入社会的群体，撑起了现代的经济社会，为国家提供了大量取之不竭的税金。
卫生系统也是如此，它的出发点也仅仅为了让国家更强大，而不是让国民更快乐幸福。
从19世纪末开始，欧洲发达国家开始为其国民提供免费的医疗服务。
同时不断地改善儿童的健康条件，比如为婴幼儿提供疫苗、为儿童提供营养均衡的膳食、为青少年提供系统性的身体锻炼课程。
并且不断地加强国家基础设施的建设，诸如建立中央污水处理系统，提供更好的路况设施等等。
但它们之所以这样的原因，仅仅是因为国家需要更多健壮的工人和士兵，以及更多的健康妇女（以便生养更多健康的工人和士兵）。
同时还需要保证这些工人和士兵足够的健康，能够按照要求准时地出现在工厂和战场上，而不是病倒在家里。
就连现今西方社会引以为豪的福利制度，其创立的初期也仅仅是为国家利益最大化而设计的，而绝不是为了满足什么所谓的“个体需求”。
19世纪末，在德意志帝国的铁血宰相奥托·冯·俾斯麦的推动下，德国率先开办国家养老金及社会保障福利。
正如他自己所解释的一样，他的目标仅仅是为确保国民的忠诚，确保德意志帝国能够再次站在世界之巅，至于增加国民的福祉显然不是他的初衷。
就如同一个人18岁为国而战，到了40岁又开始为国家缴纳赋税，是因为他奢求到70岁更够获得国家的照顾仅此而已。
我是小贺，人生的精彩在于发现，期待本人的文章能给你不一样的人生视角。
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