一、故事导入

濠梁之争

        庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”

          故事充满思辨，也足见两位哲人的机智与超然。 今天我们要学习的文章是庄子的一篇文言散文《北冥有鱼》。

二、庄子其人

    同孔子、孟子一样，庄子之名对我们来说如雷贯耳。且看庄子简介。

三、《庄子》其书

        《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。

四、字词

        解读文章首要攻克字词难题，接下来请同学们自读文章，圈画出难读难解的字词。（课件）

五、文本解析

        纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，面对这样一篇离我们远至几千年的文章，我们怎样走近它？

请同学们默读文章，找出描写鲲和鹏形象的语句。

品读一个形象——鲲/鹏

你能用哪些语句直接写出了鲲鹏的形象？

生：鲲之大，不知其几千里也。

生：鹏之背，不知其几千里也？

生：怒而飞，其翼若垂天之云。

生：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

由此，我们眼前出现了一只硕大无比、力大无穷的大鸟。（学生概括）

如此庞然大物，做出了何种举动，给人留下了深刻的印象？请同学们再读文章，找到相关语句。

生：海运则将徙于南冥。

北海到南海的路途山高水远，鹏鸟为何要去往未知之南方？

生：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

不管其目的何在，我们俨然感受到了它精神境界的广阔，其志存高远。

然而，再神广的生物都要借助外力方能达成心愿。如孙悟空行八万里依要站在筋斗云上，女娲造人依要。鹏鸟要借助什么才能实现梦想呢？《谐》这本记载奇闻异事的书告诉了我们答案，那就是？

生：去以六月息也。

看来，即使如鹏鸟还是一个有自知之明，懂得万物之间都有联系的生物，我们可以说它？善借外力。（学生概括）

感悟两种哲理

通过品读本文，如此一个富于神奇想象的生物，引发了庄子怎样的思绪？透过《谐》这本书的总结，庄子发出了这样的感叹。那就是：

生：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

世间万物皆有所依。

任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？庄子又发出了这样的感叹——（读）

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

化而简之，就是人的认识是有局限的。

既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？

其视下也，亦若是则已矣。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

学习三种手法——夸张、想象、寓理于形

这样一篇距我们千年之久的文章在大家的感悟下似乎离我们近了些许。而文章动人的笔法更值得我们学习。请大家找出你最喜欢的语句。

句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

六、课堂小结

      鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。