孩子是蓬勃升起的太阳，是每个家庭的无价之宝，家长到底要怎么教育孩子，才能让他对各项行为是否正确有清楚的认识，规避伤害？
公众号大J小D、掌欣志愿者管理体系创建人、成长型教育探索者大J在“家庭早教三部曲”收官之作《跟早教专家学儿童潜能开发》中结合自己所学的儿童早期教育理论与养育小D的经验，用9个篇章从潜能开发观念、实战、情商、幼儿园教育等告诉家长如何对孩子进行有效教育。
禁忌：一概而论
《跟早教专家学儿童潜能开发》中大J分享了一个案例，11岁的男孩参加野外露营时不慎与同伴走失，因从小被教育过不要和陌生人说话，多次在见到救援人员时刻意躲藏，直到第四天奄奄一息才被救援人员发现。这个小案例不仅引发了大J的思考与分享，也揭示了家庭教育中的禁忌——一概而论。
1、教育孩子为什么不能一刀切
不管父母对孩子进行哪种类型的教育，最终目的都是希望孩子可以规避危险，勇于面对生活中的困难，一刀切式的标准不仅会让孩子产生困惑，更容易让孩子遇到危险时丧失宝贵的求助机会。
我们在浏览新闻时，很容易发现儿童性侵案大部分是熟人作案，一刀切的告诉孩子不能和陌生人说话，会让孩子不懂得拒绝，在危险发生时仍然认为有熟人在场是安全的。
同样的道理，在大J分享的案例中，男孩家庭的“成功”教育让他对陌生的救援人员保持着高度警惕，丧失了多次的求助机会。
警察、消防员、军人、救援工作者对大众来说都是陌生人，我们不认识他们，但他们却是我们遇到危险时的求助对象，是社会安危的守护者，单纯的将他们也归为陌生人，不仅是对他们的不公平，也是对孩子的不负责。
2、教育要具体、注重感受
教育要具体
成年人交流时经常会用“这个”、“那个”指代某样物品，常年养成的习惯会让我们在与孩子交流时下意识的用这类词语指代，而孩子却很困惑我们到底在说什么，大J在《跟美国幼儿园老师学早教》里告诉父母，与孩子沟通时内容越具体越好。
沟通要具体的技巧同样适用于教育中。《跟早教专家学儿童潜能开发》里关于安全教育问题大J再次强调了具体的重要性。比如关于陌生人的定义，我们可以告诉孩子警察、消防人员、军人、救援人员是社会公认的治安维护者，在遇到危险时是可以求助的对象。同时要借助绘本和生活场景进行演练，让孩子将教育内容内化于心，在遇到危险时有个清晰准确的判断。
教育要注重感受
个人感受也是在教育孩子时不可忽视的一个方面。儿童性侵案件大多数为熟人作案提醒着父母，不仅陌生人中有坏人，熟人中也有起歪心思的坏人。
大J告诉小D不管是谁，只要让她感受到不舒服就可以向妈妈求助。感受是非常私人化的概念，我们无法替孩子做决定，能做的只有教孩子认识情绪，重视孩子的感受，让孩子知道在感到不舒服时有拒绝的权利。
教育无小事，父母是孩子的第一任老师，我们对孩子最大的投入应该是给“土壤”施肥，让孩子能长成参天大树，有足够独立应对风雨的能力。
提倡：多说事实
亲子沟通是养育孩子的重要环节，做得好能起到事半功倍的效果，然而现实生活中我们却经常让说出口的话语掩盖住了对孩子的爱，让孩子误以为我们对他的行为充满了不耐烦与抱怨。想要打造良好的亲子关系，只客观陈述事实，不轻易评价是父母的一大致胜法宝。
1、说事实的好处
随着学习的育儿知识增多，父母都会逐渐了解到标签效应。标签效应是指如果我们被贴上某样标签，那么我们就会做出符合这个标签的行为。比如一个孩子长期被父母说内向，他在这种印象中就会做出更多我们所定义的内向行为。
父母都希望自己的孩子自信、外向，认为内向的孩子在人际交往中会处于劣势，但性格并没有好坏之分，内向的孩子可能不擅于与人打交道，却专注力很好，只是受限于刻板印象，我们没有及时从另一方面发现孩子的闪光点。
要改变标签效应就要将我们陈述时喜欢发表自己主观意见的习惯，变更为只说事实。
《跟早教专家学儿童潜能开发》中提到简便易行的说事实方法——将“我说过不要……现在真的……”句式转变为“我看到（听到）……我们有什么办法解决这个问题吗”。
大J 强调多说事实不仅能有效减少标签效应的影响，更能在紧随其后的询问解决办法中促使孩子思考，让他日后养成独立思考解决问题的好习惯，是一举多得的良方。
2、说事实要让孩子多体验
有句老话叫不撞南墙不回头，意思是我们只有尝试过知道没有结果才会停止做无用功。这句话放在教育孩子身上同样适用。
仔细回想一下我们为了孩子安全而制止他做某样危险行为时，反而更容易激发孩子的尝试欲望。孩子是天生的配合者，我们认为孩子不配合、不听话，只不过是他的好奇心作祟。孩子对危险事件的发生，没有经历过，自然会想要探究。就好像你对某样食物很感兴趣，有人告诉你不好吃，你还是想要尝试，只有当自己试味后发现真的不好吃，你才会放下内心的好奇。
沟通是门艺术，在确保安全的前提让孩子有更多的体验，辅以说事实的沟通技巧启发孩子思考，让他在体验中丰富自身经历，才能更容易掌握独立处理问题的能力。
小技巧
《跟早教专家学儿童潜能开发》中提到了很多启蒙与教育方法，核心内容离不开3点：演示正确行为、注意观察孩子行为、及时反馈结果。
1、演示正确方法
父母以身作则是我们再熟悉不过的教育方法之一，其中运用到的理论知识是孩子喜欢模仿。向孩子演示做某件事的正确方法运用的也是孩子爱模仿的原理。
宸哥喜欢将硬币往存钱罐里丢，最开始的时候我会自言自语的说：“硬币横着放不进去，那我换成竖着放，叮咚，放进去了。”
向孩子演示了做某件事的正确方法后，就需要放手让孩子尝试进行到教孩子的第二步。
2、注意观察孩子的行为
我们向孩子演示了做某件事的正确方法，就轮到孩子在实践中学习，这个时候父母要注意观察孩子的行为，观察他现在的实践是否正确，还有哪些地方需要改进。
演示完正确将硬币放入存钱罐的方法后，我会给宸哥一个硬币让他尝试，看看在这次尝试中他是否会调整硬币的放入方式。通常在这一阶段宸哥会将硬币从横着的变成斜着的。
很多父母认为到了孩子尝试阶段教授方法就结束了，其实不然，父母此时还要不怕麻烦多做一个步骤。
3、及时反馈结果
观察到孩子行为后，还要及时将观察结果反馈给孩子，让他知道成功与否的原因。
宸哥在初尝试时是无法将硬币投入存钱罐的，在他尝试几遍后我会告诉他：“硬币还是有点偏，不过比刚才横拿时更接近投入形状了，我们再尝试一下，试着将硬币完全竖拿。”
这样和孩子说话不仅是鼓励他注重过程，从过程中总结经验，更重要的是告诉他不要轻易放弃。
养育孩子是个技术活，父母要结合理论，动用点“小心机”，才能更好的达到教育目标。
《跟早教专家学儿童潜能开发》是大J“家庭早教三部曲”的压轴之作，是对《跟美国儿科医生学育儿》、《跟美国幼儿园老师学早教》的进一步阐释，书中不仅仅是教授方法，更核心的是讲授方法背后的理论知识，让父母在一个个具象化的方法中发现背后的本质特征，找到适合自己家庭的教育方法，为孩子今后独立生活打下坚实基础。
